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试论分层教学对高中英语教学启示 　　[摘 要]目前，我国的英语教学正面临着重大的改革。为了加强高中英语的有效性，在高中英语中实行分层教学，符合新课标的要求，实施因材施教，保证学生个体的全面发展，提高教学质量水平。 [关键词]分层教学；高中；英语教学 [中图分类号]G633.4 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2014）14-0062-03[作者简介]李集锋（1980―），男，广西崇左人，本科，广西桂林市荔浦师范学校教师，中学二级。 为了更好地适应英语教育的改革，体现学生的个性发展，实施分层教学对高中英语学习者来说是有实际意义的。因为高中是人生一个重要的分水岭，对于这个阶段的学习者来说，个性趋向成熟，学生有自己的特点，展现出自己与他人不同的个性特征。同时，对于学习上的要求也是有一定的差异，不同的个性也决定了学生不同的学习方式，会采取不同的学习策略。因此，对学生进行分层教学，可以很好地避免因学生的不同情况而造成的不同的学习效果，也会避免出现“拖后腿”的现象。教师通过分层次的教学组织，及时调整教学方法和教学策略，帮助学生提高学习的兴趣，热爱学习，把精力投入到学习当中，成为学习的成功者。学生的自尊得到了保护，同时也保证了教学质量和教学进度。 一、分层教学的研究状况 分层教学最早于20世纪出现在美国。20世纪80年代以来，我国引进了分层教学的