高二文科国家地理教学策略.docVIP

高二文科地理教学策略 　　　　　　　　　　　　 南安国光中学　　李金明　　　　　　2011.10 高二年文科地理教学安排 根据我校近几年来地理教学实际情况，高二年地理一般是完成必修３和区域地理的教学任务。“必修3”从地理环境与区域发展的角度出发，“必修1”的自然地理原理和“必修2”的人文地理原理，结合具体的区域，以案例的形式来探和说明不同区域可持续发展的道路。重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。建立空间概念和发展形象思维都需要以图像作为主要媒介。43°N，85°E）的南部为塔里木盆地，北部为准噶尔盆地。　 区域轮廓定位法：每个区域轮廓都有一定特征。因此可根据其轮廓形状特征来空间定位。如朝鲜半岛像兔子、山西省像平行四边形等。 特殊地理事物定位法：代表性的自然景观、文物古迹、现代建筑、文化现象等往往是定位的重要线索。如英国格林尼治天文台位于0°经线、洛阳的龙门石窟、埃及的金字塔、法国巴黎的卢浮宫。 （二）突出区域特征　构建知识网络 1、突出区域特征 区域地理是多项自然要素和人文要素的有机组合。复习区域地理，重要的就是要掌握区域特征，了解区域差异，并懂得因地制宜的道理) 成因分析也不要求面面具到，而是要注重寻找出主导因素， 帮助学生理清知识线索，正确理解各地理要素之间的联系，构建地理知识网络。例如：在复习我国