厘米和米单元教案.docVIP

数学学科二年级苏教版本第三册教学进度 周次 单元 内容 备注 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 总计 周节次 学期总节数 全册教材分析 项目 内容 教情分析 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中教师要创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学教师要帮助学生积累参加数学活动的经验让学生在具体的操作活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力使学生体会到数学与现实生活的联系要根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过教师还应适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 “数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“百以内数的加法和减法”“表内乘法（一）”“表内除法（一）”“表内乘法和除法（二）”。 “空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括“平行四边形的初步认识”“厘米和米”和“观察物体”。 “实践与综合应用”领域一共安排了两次，包括“有趣的七巧板”和“我们身上的尺”。 另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。 在百以内数的加减法单元是根据第二册教材中的整十数加减整十数的基础上实现百以内数的竖式计算得以求出结果。并且实现连加连减和加减混合运算的学习。在平行四边形的初步认识单元从摸长方形、正方形地砖的边，看长方形、正方形、三角形和平行四边形的边，数多边形的边，来初步认识多边形。表内乘法单元是在一年级不相同加数连加的基础上，以相同加数连加为生长点先为认识乘法做准备。表内除法单元是在平均分的基础上展开教学的，因此，平均分作为除法的物化形式，在整个单元中都显得十分重要。 “厘米和米” 通过实际操作，突出线段的特点；通过对比不同测量方法，体会“用尺来量更好些”。“观察物体” 以观察为基础，通过提供的场景照片，判断拍摄者的位置；通过提供的视图画面，判断观察者的方位。 课题研究 教学目标 使学生在能够利用百以内加减法的算法来计算连加连减和加减混合运算； 学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。 学生理解1-6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。 学生初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。用1～6的乘法口诀求商。 学生初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。 学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。 方法措施 1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。 2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。 3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。 4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。 课时安排 一、100以内的加法和减法（三） 8课时 二、平行四边形的初步认识 5课时 三、表内乘法（一） 16课时 四、表内除法（一） 14课时 五、厘米和米 8课时 六、表内乘法和除法（二） 16课时 七、观察物体 5课时 八、期末复习 8课时 单元 教材解读 本单元教学厘米和米，包括与之相关的线段、度量单位等知识。全单元分四个部分：线段的认识、认识厘米和用厘米作单位量长度、认识米和用米作单位量长度，以及实践活动“量一量”。注重学生的实际体验，让学生在体验中领悟知识。注重1厘米、1米的长度表象的建立。对1厘米、1米的认识，需要有丰富的表象支撑。注重估测能力的培养，估测在日常生活中应用非常广泛，加强估测能力的培养，有利于学生逐步形成有关长度单位实际长短的准确观念，有利于增强学生学习数学的兴趣。 单 元 教 学 目 标 1、学生经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会画线段和量长度的长度（限整厘米）。 2、结合生活实际，学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量单位的必要性。 3、学生在实践活动中，初步建立厘米和米的表象，知道“米”和“厘米”间的进率。能估计一些物体的长度，并进行简单测量，会恰当选用长度单位，