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* 三年级上册数学 人教版《义务教育教科书》 开鲁县工农小学 付鸿波 知识立体整合 说目标 说教材 说教学 说流程 单元编排体例 单元教学评价 课程资源开发利用 课程目标 单元目标 单元内容结构 单元教学设计 一、说教材 教材编写体例 标题 例题 做一做 练习 单元 小节 整理和复习 编者的话 目录 后记 成长小档案 说教材知结构 改进计算教学的 编排 改进概念教学的 编排 调整图形与几何 教学内容编排 编写特点 改进估算教学的编排 调整例题设计 使教学内容、顺序更合理 调整部分教学内容 利于形成数学能力 体现计算教学基本理念 促进学生能力发展 在应用概念中解决问题 加深对概念的理解 突出估算的作用 提高解决问题的能力 提供丰富学习素材 强调实际操作与自主探索 说教材知结构 改进计算教学的 编排 改进概念教学的 编排 调整图形与几何 教学内容编排 编写特点 改进估算教学的编排 调整例题设计 使教学内容、顺序更合理 调整部分教学内容 利于形成数学能力 三位数加三位数 三位数减三位数 解决问题 不进位加法 进位加法 不退位减法 退位减法 例4 说教材知结构 编排体例 第二单元 万以内数的加、减法 (一) 第一单元 时、分、秒 第五单元 倍的认识 第四单元 万以内数的加、减法 （二） 第九单元 数学广角—集合 第十单元 总复习 单 元 主 题 图 例 题 做 一 做 习 题 整 理 与 复 习 成长小档案 第六单元 多位数乘一位数 第八单元 分数的初步认识 第七单元 长方形和正方形 第三单元 测 量 说教材知结构 横向整合 纵向整合 立体整合 说教材知结构 教材内容循序渐进、逐步深化 横 向 整 合 计 算 教 学 计量的量 长方形和正方形 数学广角 总 复 习 基础 相辅相成 说教材知结构 纵向整合 长方形和正方形 为三年级下册进一步学习平面图形周长及面积打好基础 二年级上册 100以内数加减法（二） 二年级上册 表内乘法（一） 二年级上册 表内乘法（二） 为小学阶段加、减法计算教学奠定基础 万以内数的加减法（一） 万以内数的加减法（二） 多位数乘一位数 为三年级下册学习 乘数是两位数乘法奠定基础 一年级下册 100以内数加减法（一） 一年级上册 认识图形（一） 一年级下册 认识图形（二） 承 前 启 后 螺旋上升 整体建构下 义务教育数学 夯实奠基的 关键阶段 小学（1-3年级） 小学（4-6年级） 初中（7-9）年级 （兴趣培养） （学习基础） （巩固上升） 二、说目标 课程目标 知识与 技能 数学思考 问题解决 情感与 态度 获得适应社会 生活和进一步 发展所必需的 数学的“四基” 理解万以内数的意义， 初步认识分数；理解常 见的量；掌握必要的运 算技能；在具体情境中 能进行简单的估算 体会数学知识之间、数 学与其他学科之间、与 生活之间的联系，运用 数学的思维方式思考 初步学会从数学角度发现、 提出、分析、解决问题，提 高实践能力，学会合作交流 初步形成评价与反思的意识。 能在教师指导下，从日 常生活中发现和提出简 单的数学问题，并尝试 解决；了解分析问题和 解决问题的基本方法 了解数学价值，提高学习数学 的兴趣，增强学好数学的信心 养成良好的学习习惯，具有初 步的创新意识和实事求是态度 说课标 明方向 对身边与数学有关的事物有好 奇心，能参与数学活动；能倾 听他别人的意见， 尊重客观事 实；感受数学与生活密切联系 说 目 标 发展数感和空间观念；在 观察操作活动中，能提出 简单的猜想；会独立思考 问题，并表达自己的想法。 了解一些简单几何体和 常见的平面图形；掌握 初步的测量、识图和画 图的技能。 使学生能正确计算三位数加减三位数 理解验算的意义 经历计算法则的形成，优化算法 根据实际细则计算策略，培养估算意识 重点 难点 三、说教学 教学设计思路与策略 导入 当堂检测 展示 创设情境 出示目标 小组讨论 教师点拨 自学 展示汇报 教师精讲 课堂练习 分层检测 归纳重点 总结收获 教学设计 “五部六段” 学生主体尝试法 3自主尝试 我能行 4师徒互助 我理解 5小组合作 我参与 1课前预习 我提问 2学习目标 我谨记 自学课本 尝试练习 6汇报交流 我勇敢 7组间评价 我公正 8当堂检测 我达标 9梳理知识 我自评 基本训练 课堂总结 * 教学评价 放手 允许 灵活 注重 最后，说建议,根据新课程标准关于教学建议的说法，我从四个方面认为：放手--允许--注重--灵活。