幼儿园教师学习实践科学发展观心得.docVIP

幼儿?园教?师学?习实?践科?学发?展观?心得?体会? 党?的十?七大?报告?中指?出：?“科?学发?展观?，第?一要?义是?发展?，核?心是?以人?为本?，基?本要?求是?全面?协调?可持?续，?根本?方法?是统?筹兼?顾。?”促?进教?育的?发展?，提?高学?校教?育质?量，?是牢?固树?立和?全面?落实?科学?发展?观的?必然?要求?。科?学发?展观?有着?丰富?的内?涵，?用科?学发?展观?来审?视、?指导?我们?的教?育教?学工?作有?着极?其重?要的?意义?。 ? ? 一?、用?“以?人为?本”?的理?念指?导教?育教?学思?想 ? ? 坚?持以?人为?本，?就是?在教?育教?学过?程中?，要?以学?生为?中心?，以?学生?的发?展为?本，?开展?教学?实践?。教?学内?容、?目标?及方?法的?选择?，都?应从?学生?需要?出发?，以?生为?本，?关注?学生?的生?存状?况，?学生?的可?持续?性学?习，?关注?课程?的适?应性?和教?学的?有效?性，?改变?过去?以书?本知?识、?以成?人为?取向?的教?育价?值观?，使?每个?学生?都能?从教?育教?学活?动中?得到?一定?的发?展和?提高?。 ? ? 坚?持以?人为?本，?就是?指在?教学?管理?过程?中，?要充?分关?心教?师的?发展?，没?有教?师的?发展?就没?有学?生的?发展?，只?有教?师的?可持?续性?发展?，才?会有?学生?的全?面协?调可?持续?发展?。教?师也?是学?校发?展的?资本?，学?校应?该成?为教?师成?长的?基地?，为?教师?的发?展创?造条?件。?教师?的专?业发?展需?要学?校发?展目?标的?引领?，学?校的?整体?发展?更需?要借?助于?每个?教师?发展?力量?的推?动。? ? ?二、?以发?展性?教育?观审?视教?学中?存在?的问?题 ? ? 1?、教?学指?导思?想有?偏差?，未?能真?正体?现科?学发?展观?。 ? ? 当?今，?在追?求升?学率?面前?，不?管是?教师?还是?家长?或是?学生?本人?，更?注重?升学?成绩?，关?心分?数。?教学?偏重?于知?识和?技能?的传?授，?忽略?学生?的情?感的?体验?，对?学生?的创?造性?及动?手能?力不?能给?予充?分的?肯定?及保?护，?没有?从学?生的?发展?需要?出发?对学?生全?面培?养。?怎样?才能?在教?育教?学中?真正?落实?“以?人为?本”?，使?我们?学生?的个?性和?潜能?得到?充分?的重?视和?发挥?，是?课改?中不?容忽?视的?问题?。 ? ? 2?、评?价体?系不?完善?，与?科学?发展?观相?违背?。 ? ? 评?价师?生过?分强?调学?生考?试的?分数?，注?重结?果性?的评?价，?忽略?了教?与学?的过?程性?评价?，不?利于?学生?的个?性发?展和?教师?的专?业发?展。?怎样?才能?更好?地促?进学?生、?教师?和学?校的?共同?和谐?发展?，是?当前?亟待?解决?的一?个问?题。? ? ?坚持?发展?性教?育观?，就?是要?认识?到学?校是?培养?创新?精神?和发?展性?品质?人才?的一?个摇?篮。? ? ?三、?用科?学发?展观?指导?建立?师生?发展?性评?价体?系 ? ? 新?课程?改革?呼唤?着新?的评?价体?系。?树立?科学?发展?观就?是要?有科?学的?教学?质量?观，?发挥?评价?的教?育功?能，?建立?符合?科学?发展?观的?、促?进学?生全?面发?展的?评价?体系?。 ? ? 1?、建?立体?现学?生主?体地?位，?促进?学生?个性?发展?及全?面和?谐发?展的?学生?评价?体系?。 ? ? 为?确保?学生?在教?学中?的主?体地?位，?我们?需要?建立?新的?学生?评价?体系?。要?将学?生在?学习?过程?中的?情感?、态?度以?及与?伙伴?间的?合作?等因?素，?计入?学生?的综?合素?质评?价中?，这?对于?促进?学生?的学?习热?情、?个性?张扬?和关?心他?人、?关心?社会?的合?作精?神等?方面?将会?取得?很好?的效?果。? ? ?2、?建立?有利?于教?师专?业素?质发?展的?教师?评价?体系?和校?本培?训制?度。? ? ?我们?对教?师的?考核?评价?，应?制订?一个?“教?师发?展性?评价?方案?”，?在评?价内?容上?，将?过程?性评?价和?终结?性评?价结?合起?来，?包括?教师?的职?业素?养、?育人?态度?、课?堂教?学行?为、?专业?发展?能力?和工?作业?绩等?方面?。在?评价?方式?上，?将教?师自?评、?互评?、学?生家?长评?价及?学校?领导?评价?等综?合起?来进?行评?定。? ? ?新课?程改?革引?起了?社会?的广?泛关?注，?将强?烈触