教科版思品七下《在社区中生活》ppt课件.ppt

和谐社区大家建，为把我们社区建设的更加美好 我想对社区领导建议————————— 我想对社区成员说————————— 我学我用—践行篇 3.学期即将结束，我也打算走出校园，积极投身参与、服务社区的社会实践。相信我的暑期生活一定会变得五彩缤纷，快乐又充实！你呢？ 时间 地点 内容 过程 效果 收获 美好家园大家建 和谐社区在眼前 社区为大家，服务你我他， 社区是啥样，关键在大家。 权利义务观，一定要树立， 齐心协力，共建和谐社区。 * 第五单元 走进社区 十三课 在社区中生活 第十三课 在社区中生活 一、教学依据 我与他人的关系： 2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 3.1 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 我与集体、国家和社会的关系： 2.2 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 2.4 能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献意识。 二、教学目标 情感、态度、价值观目标 培养热爱社区的情感，树立为人民服务的思想；培养责任意识，努力做一个负责任的社区公民；培养正义感，自觉遵守社区规则和秩序；树立正确的权利义务观，正确行使在社区中的权利，自觉履行服务社区的义务。 能力目标 能学会正确处理权利与义务的关系，掌握服务社区的途径、方式。 知识目标 了解权利和义务的辩证关系，了解社区各种机构的服务功能，知道服务社区的途径、方式。 三、教材分析 该内容是七年级下册第五单元《走进社区》第十三课《在社区中生活 》。主要让学生正确理解社区生活中权利与义务的关系，自觉参与社区服务与建设。本课既是第五单元的结束，也是七下的落脚点，地位比较重要。本课分两部分：权利与义务；参与和服务。权利与义务既是重点又是难点，参与和服务是重点。 四、学情分析 通过前面的学习，学生对权利与义务、规则和秩序已经有了一定的知识储备和生活体验，社区生活和学生关系也比较密切，这对本课的学习有一定的帮助。由于初一学生辨别判断能力比较差，受当前大环境的一些不良价值观影响，理论落实比较容易，但在意识培养和自觉行为习惯的养成方面有一定难度。这就要求我们老师充分挖掘生活中能震撼学生心灵的素材,让学生在思想碰撞中懂得道理，以促进其道德思维能力的提高，进而形成并强化正确的情感、态度、价值观，达到学生自育、自律、自觉行为的目的。 五、教学设计 导学篇 （生活再现，思考感悟） 明理篇 （自主学习，合作探究） 收获篇 （畅谈收获，提升认识） 践行篇 （走进生活，学以致用） 视频导入。齐鲁电视台 〈啦呱〉“有此邻居，谁不头大？” 环节一： 导学篇（生活再现，思考感悟） 谁不头大 有此邻居 看了此片，你有何感想？ 你喜欢和这样的邻居在一起生活吗？ 我们怎样才能拥有和谐的社区生活呢？ 第十三课 在社区中生活 环节二： 明理篇（自主学习，合作探究） 项目一：权利与义务 欧阳杰住在曙光小区。该小区有三个专职保安负责小区保卫工作，小区定期向住户收取治安管理费。小区有专门的车库，但离他家比较远，他家的自行车一般都停放在楼下或楼道上。最近半年来，他家连续失窃了三辆自行车，全家人十分懊恼。一天，当小区管理人员来他家收取宝安费时，他的爸爸认为小区没有尽到治安保卫的责任，拒绝支付这笔费用。 交流讨论：欧阳杰一家和小区管理部门的权利和义务是分别什么？欧阳杰一家、小区保安以及小区管理部门应该承担什么样的后果？ 作为社区的一员，我们既有权利，也有义务。正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的义务，学会正确处理权利与义务的关系。 杨杨的爸爸失业了，他们的家庭陷入了困境。他家所在的星光小区居委会十分同情和关心他们，批准并帮助杨杨的爸爸在其居住的楼下摆了一个早点摊。这个办法不仅解决了他家的困难，而且方便了部分居民的生活。但是，摊点周围经常被搞得油污满地，原来安静美丽的环境完全变了样。一些居民强烈要求撤销这个早点摊。 1、你怎么看这件事，理由是什么？ 2.解决这个问题的规则和方法是什么？ 在社区生活中，人们既有共同的利益，也有不同的利益。只有妥善处理自身利益和他人利益的关