济南市2010年数学学业水平考试试卷分析.ppt

2010年数学学业水平考试试 卷 分 析 济南第五十六中学 郑 锋 2010年12月20日 * * 一、对2010年中考试卷的总体认识： （一）立足双基，加强对核心内容的重点考查； 1.对双基的考查 数与式的运算（第6题）、解方程与方程组（第15、21、24题）、解不 等式与不等式组（第18（1）题）、分解因式（第13题）、解直角三角 形（第9、19（2）题）、待定系数法（第22题）、全等三角形的性质与 判定（第14、18（2）题），统计与概率（第7、20题）. 基本技能 相反数（第1题）、众数（第2题）、平均数（第7题）、三视图 （第3题）、科学计数法（第4题）、方程的解的概念（第5题）、零指数（第19（1）题）； 基础知识 题号 2.对核心内容的考查 “数与代数”领域，试卷设计了5道数与式的计算，4道有关方程（组）的题目，1道有关不等式（组）的题目，3道考查一次函数的题目，1道考查反比例函数的题目，1道考查二次函数的题目，这些题中，有10道题目涉及到了对“方程与函数”的考查，这对于今后的九年级复习具有一定的导向作用. 一、对2010年中考试卷的总体认识： （二）凸显对初中阶段的主要数学思想方法的考查； ⑴ 1+8=? 1+8+16=? ⑵ ⑶ 1+8+16+24=? 第11题图 …… 【第11题】观察下列图形及图形所对应的算式，根据你发现的规律计算1+8+16+24+……+8n（n是正整数）的结果为 一般与特殊→特殊化的方法 一、对2010年中考试卷的总体认识： （二）凸显对初中阶段的主要数学思想方法的考查； 【第21题】如图所示，某幼儿园有一道长为16米的墙，计划用32米长的围栏靠墙围成一个面积为120平方米的矩形草坪ABCD．求该矩形草坪BC边的长． A B C D 16米 草坪 第21题图 数量关系→方程或函数 一、对2010年中考试卷的总体认识： （二）凸显对初中阶段的主要数学思想方法的考查； 最值问题→函数 一、对2010年中考试卷的总体认识： （二）凸显对初中阶段的主要数学思想方法的考查； 【第22题】如图所示，菱形ABCD的顶点A、B在x轴上，点A在点B的左侧，点D在y轴的正半轴上，∠BAD=60°，点A的坐标为(－2，0)． ⑴求线段AD所在直线的函数表达式． ⑵动点P从点A出发，以每秒 1个单位长度的速度，按照 A→D→C→B→A的顺序在菱 形的边上匀速运动一周，设运 动时间为t秒．求t为何值时， 以点P为圆心、以1为半径的 圆与对角线AC相切？ 一、对2010年中考试卷的总体认识： （二）凸显对初中阶段的主要数学思想方法的考查； 不确定因素→分类讨论 一、对2010年中考试卷的总体认识： （二）凸显对初中阶段的主要数学思想方法的考查； 数形结合思想 24 函数思想、数形结合思想、分类思想 22 方程思想、建模能力 21 数形结合思想、模型思想 19（2） 数形结合思想 17 函数思想、数形结合思想 16 数形结合、一般与特殊 11 函数思想、方程思想、数形结合思想 10 函数思想、数形结合思想 8 数形结合 7 体现的数学思想方法 题号 一、对2010年中考试卷的总体认识： （三）精心设计试卷，确保考试的效度、信度和区分度 1．试题留给学生较多的思考时间和思维空间。 2.试题布局合理，陈述简练、图文并茂、背景公平， 以利于学生的解答。 3.试题在难度比、考查内容、题型方面做了调校。 4.精心设计评分标准，保证不同解法中的赋分基本等值 一、对2010年中考试卷的总体认识： （四）2010年数学学业水平考试试题的几个显著特点 1.从结构上突破了以往18、19题对平面几何的考查模式。 2.加大了对空间与图形的考查力度,尤其突出推理证明。 3.在多个考题中涉及了解直角三角形的问题，突出了 “解直角三角形”的工具作用。 4.在数学思考方法上，突出了对主动建模意识的考查。 5.试题背景渗透环保理念，问题设置体现人文关怀。 二、试卷抽样情况分析： （一）第Ⅰ卷难度预测： 1.2 2.6 2.8 3.4 3.2 3.2 3.52 3.6 3.88 3.6 3.8 3.92 平均分 38.72 0.3 0.65 0.7 0.85 0.8 0.8 0.88 0.9 0.97 0.9 0.95 0.98 难度系数 合计得分 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 题号 二、试卷抽样情况分析： （二）第Ⅱ卷总体情况及各小题的得分情况： 0.3 0.35 0.65 0.75 0.8 0.79 0.8 0.65 0.8 0.75 0.9 0.85 预测难度 46.89 2.71 4.59 4.79 5.38 7.05 5.4 5.51 1.53