泉州市奕聪中学生物组教研组建设经验.ppt

* 抓住优势显特色 立足科研创品牌 泉州市奕聪中学 赖旭初 　　教研组长的角色定位： 　　教研组长虽然不是领导职务，但是它是一种荣誉更是一种责任。因为教研组长的工作可以引领学校的某个学科的建设与发展，对于学科的教育教学方向的把握和新教师的成长具有重要的作用。 一、提高个人的综合素质： 教研组长是以德服人、以能致信的。 2、加强学习，提高业务水平 1、爱岗敬业，以身为范 （1）虚心学习：优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的 通过不断的学习，让我的知识结构得到了更新，教育理念得到了转变，也丰富了专业理论知识。 在工作中我努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，深入同行研讨交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己工作的有机组成部分。先后参加了新课程培训，命题人员培训，班主任培训以及骨干教师培训。 (2)锤炼业务 主动带领教师与时俱进，大胆地进行教改探索，在教学中引导教师主动用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。 在活动中，我的业务素质明显得到了提升，先后被评为“泉州市教坛新秀”，洛江区“优秀教师”，洛江区“优秀班主任”等荣誉称号。 二、加强教研组的建设 教研组要发展 目标的确立、规划的制定、 制度的建设是很重要的 “立足科研，突出特色” 规划的制定： 在科学的教育思想和教育理念指导准确对本教研组定位，制定好三年的发展规划，每个老师也相应制定了三年发展规划。 强化了本组的学习制度、教研制度、常规检查制度 目标： 制度的建设： 三、扎实推进校本教研，全面实施素质教育 1、注重课题研究——抓住优势 高素质的教师应该具有强烈的科研意识 对于“研究”，我不奢望自身能在教育教学理论方面成为什么名家，只是想促进教育观念的更新和教育教学行为的改善，好与时俱进。 在实践中我能有意识地在总结教学经验的同时渗透理性思考，以“校本教研”为基础，以课题研究为载体，创造性地开展教研组工作，让课题研究成为我组的优势。 近5年来，我主要负责了2个区级课题的研究。 其中《农村中学生物教学渗透心理健康教育对策的研究》已经结题了，《生物“探究式”课堂教学模式的设计和实施的研究》课题中期检查为重点课题，结题验收被推荐为优秀课题。本人还参加了市级课题《泉州南音在中小学校园的传承与创新研究课题》的子课题《挖掘乡土资源，开发南音校本实验教材》的研究。 “教而不研则浅，研而不教则空。”虽然轰轰烈烈的新课程改革曾经让我们迷惑，也让我们无所适从。我们立足课堂，“小问题，大研究”让课题研究服务于教学。通过研究我们取得了一些成果，掌握了先进的教学模式、教育理念。 通过课题的研究教师的理论水平得到较大的提升： 我组老师在近5年撰写了多篇论文，我也撰写5篇论文，其中《高中生物探究课问题情境的创设》、《生物研究性学习课题的选择》这两篇论文发表于CN刊物《中学理科园地》上 整个教研组的学习与研究氛围浓厚，教师们积极参加各种形式的教学业务和技能竞赛并取得良好的成绩。在洛江区生物教学设计比赛、洛江区生物案例比赛中我组有16人次获奖。 通过课题的研究教师专业水平也得到较大的提升： 2、科研成果 在全体组员们的努力，我们一起营造出良好的氛围让青年教师脱颖而出，同时也涌现出骨干教师。短短的5年内本组共培养了两位泉州市骨干教师。 在“以研促教，以教带研”的推动下，我校生物教学成绩比较突出，初中会高中会考、高考、生物奥赛、科技创新大赛屡创佳绩。 3、积极开展研究性学习 由于历史原因，生物学科无法引起别人的充分重视。但是如果我们能充分利用研究性学习的优势并让它与生物奥赛和青少年科技创新大赛结合，这可以让我们另辟新径、独树一帜,凸显特色的。 研究性学习有利于培养学生的科研能力和科研精神，可以充分发挥学生的主观能动性，同时也最能体现教师的聪明才智。 研究性学习可以结合生物学科知识进行选题。 该课题的成果获得福建省青少年科技创新大赛三等奖 泉州市第七届青少年科技创新大赛优秀实践活动三等奖 泉州市第七届青少年科技创新大赛三等奖 研究性学习还可以进行学科渗透，培养学生科研精神和研究能力。 生物与美术的渗透——科幻画 利用生物科学：用转基因技术将全国出名的水果的基因拼接在一起 让学生充分发挥想象而画出的。 * * *