《中学信息技术课堂教学评价方法的研究》.docVIP

“十一五”江苏省教育技术专项课题 《中学运用信息技术进行课堂教学评价方法的研究》 课题研究结题报告 南京民办实验学校（一中分校）课题组 一、课题研究的背景、意义 在新一轮基础教育课程改革中，课堂教学评价方式的改革成为了改革中的重点和难点之一。综观当前整个教学，有关教学评价的方面却凸现了它的不足。?? 1.教师对评价认识有偏差。有些教师把评价看成是学生的负担，却没有把它看成是成长中的一个机会。?? 2.缺乏再评价的机制。对学生所作出的评价往往一个人说了算，缺少监督，在评价公允性方面就缺少了客观标准。?? 3.教材设置上重知识点评价，而综合能力评价和创造力的评价方面还有待改进。教材中，虽然比原来着重体现了评价内容的重要性，但是大多是“我已经学了些什么”、“我还要学些什么”，练习较少，这实际上是在综合能力和创新能力方面降低了要求。如何改变传统的以教师为中心的单一评价方式，弱化评价的甄别、选拔功能，实现对学生的激励、诊断和促进作用是教学中亟待解决的问题。鉴于课程的特点和当前教育评价现状，如何构建科学、完善的评价体系，探索可操作性的评价方法，是思考的问题。构建科学、完善的评价体系）探索可操作性的评价方法实施中等教育的学校根据事物的特性加以利用从事(某种活动)指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等钻研;探索构建科学、完善的评价体系探索可操作性的评价方法 姓 名 出生年月 职