角与直角说课.ppt

发挥信息技术优势 揭示概念内在本质 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 ----《角与直角》说课设计 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教学准备 教法学法 板书设计 初步感知，建立概念 正反辨析，内化概念 变式练习，深化概念 科学验证，应用概念 Flash 微视频 影片剪辑 教材分析 教材在编写时注重直观性和可操作性。 按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开， 体现了知识的形成过程，有效地帮助学生在原有的感性认识 的基础上建立角和直角这两个概念。 角与直角在学生生活中是非常常见的，学生有一定的了解 与认识，但是在学习本课之前不能将其概念抽象出来，在判断 直角时往往相信眼睛而不是用科学的方法去验证。 二年级学生在观察能力，自主探究及合作学习上已经具备 比较好的水平，但是动手操作能力、抽象概括能力还比较欠缺。 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 学情分析 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 教学目标 1.认识角与直角，知道角的各部分名称；能借助三角尺或其他工具来判断直角。 2.经历数学学习的过程，在指一指，摸一摸，描一描和折一折的数学活动中感知体验角的特点。 3.通过学习提高观察能力、动手操作能力和口头表达能力，增强团结协作精神和创新意识。 4.体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的价值，提高数学学习的兴趣。 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 教学重、难点 重点：让学生经历观察发现、动手操作的学习过程，初步认识角和直角。 难点：建立角和直角的空间观念。 正确判断直角。 1 2 3 4 5 教学准备 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 教法、学法 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 多媒体教学法 情境教学法 直观演示法 设疑诱导法 观察发现法 动手操作法 自主探究法 合作交流法 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 教学过程 以学生发展为本 初步感知 建立概念 正反辨析 内化概念 变式练习 深化概念 科学验证 应用概念 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 层次一 初步感知，建立概念 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 层次一 初步感知，建立概念 利用课件的优势 利用Flash技术 直观展现生活中的实物 清晰方便地发现“角” “实物角”剥离出“抽象角” 感受“角”来源于生活 自主归纳概括 建立角的概念 技术应用 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 层次二 正反辨析，内化概念 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 层次二 正反辨析，内化概念 正反辨析练习 内化角的概念 多媒体课件直观演示不同图形 判断是不是角 技术应用 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 层次三 变式练习，深化概念 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 层次三 变式练习，深化概念 趣味变式游戏 深化角的概念 动画效果直观动态的演示 判断是不是角 技术应用 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 层次四 科学验证，应用概念 1. 认识直角 2. 判断直角 3. 解决问题 这是直角吗？ 上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏 层次四 科学验证，应用概念 深刻理解概念本质 动态演示验证方法 突破教学难点 技术应用