从企业视角看校企合作战略观.ppt

从企业视角看校企合作战略观 姜涛 教育行业 中国大区经理tao.john.jiang@ 校企合作战略观 提前量 行业能否预测未来人才需求战略图？ 院校能否在人才培养模式上按需定产？（量） 院校能否按企业需求预备好一线高素质技能型人才？（质） 危机感 院校长更新观念解放思想了，教师及中层队呢？（主动性） 校企怎样合作才能应对未来5-10年的危机和挑战？ 企业能否增加对上岗人才的容耐力（度）？ 销售部 研发部 总部 HQ 产品部 人事/财务/行政 政府关系 培训部 CEO 企业：生存发展 教师 院校长 中层管理 学生 院校：人才培养 未来十年高等职业教育改革思路（2010—20年） 以提高质量为核心，以改革创新为动力，以四个合作（合作办学、合作育人、合作就业、合作发展）为主线，深入体制改革，实现内涵发展的历史性跨越，努力建设中国特色现代高等职业教育，这是我们改革发展思路。坚持育人为本，德育为先，着力培养学生的职业道德和职业精神，强化职业技能训练，促进学生全面发展，培养一线的高素质技能型专门人才。 校企合作本质：院校育人--企业用人 人才是核心竞争力 随着产业结构的调整和新技术的不断产生，技能被不断地要求更新，而让学生能快速掌握新技术的，恰恰不是单纯的专业课程的培养，而是学生综合素质的提高和职业素质的养成。 技能是可以短时间速成的，但素质的养成是需要时间积淀的。 常言道：“人对了，什么都对了！” 而现在企业需要的是“对的人”。 企业需要什么样的人才 21世纪所需的人才： 提出问题和解决问题的能力 独立思考和创新能力 有效的沟通和合作能力 自我导向的学习能力 信息搜集和媒体采集能力 全球观念和本土化参与能力 解读金融和经济知识能力 具有一定的文学素养和数学基础 双主体人才培养模式 --- 英特尔未来教育（职教版） 构建满足社会和企业需求的高职学生素质能力培养体系 引进国际知名企业的人才素质课程元素，使学生成为具有国际化职业特征的高素质技能型专门人才 优化和创新当前高职院校学生素质教育的传统模式,使学生真正做到知行合一，切实提升综合素质 教师：项目评估 学生：项目理解+设计+完成 教师：课堂测试+现场评估+当堂补足 学生：课堂互动 教师：PPT讲课+切换第三方屏幕/视频 教师：课前评估+课件调整 学生: 资源浏览+课前测试 教师：课前资源构建+学习管理 20% 40% 40% 课前准备 课堂互动 课后项目 角色：任务 校企合作探讨数字学习新模式 * 英特尔数字移动教学平台(笔记本大学方案)： 将笔记本电脑安全地存放于可移动小车内,打破时间的制约使计算机走进教室。 实现人手一机。 传统台式机房的替代方案.由特制移动设备集成无线网络管理和多机智能充电管理,可装载数十台笔记本电脑, 通过教师机灵活控制多台学生笔记本,配合教学需要随时随地搭建数字化课堂环境,强化现场互动,1:1因材施教,实现24X7学生机管理等. 学生笔记本 人手一机 无线接入 网上教学资源 教师电脑 或 无线移动笔记本车 Back Up 背景辅助资料 模式3： 课堂教学与实训场景互动模式： 数字移动教学平台（加入课堂录播系统） 移动教学平台2.0新增功能 - 教室触屏控制面板 课堂视频刻录系统 教学资源管理 移动教学平台1.0 学生笔记本充电站、存储 移动教室、无线网络 学习管理 平台 教学场地 教师录像 Experts Internet Other Schools And Organizations Library Portal Company Learning Communities Class Instructor 学生为中心 Student Student Student Student 教师为中心 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—20年）》纲要中指出： ?创新教学方式，大力推进素质教育。改革教学方式，从规范教育体系、改进课程设置、改进教学管理、创新人才培养模式等方面着手，变灌输式、封闭式、应试式的教学方式为开放式、启发式、互动式的教学方式。具体而言，就是充分考虑教育活动的特殊性，充分考虑教育对象的特殊性，充分考虑教师工作的特殊性，坚持以人为本，注重因材施教，促进学生全面发展。 学习模式转变的意义：满堂灌--转变为--以学生为中心 * * 注：我将八大能力作了微调，因根据中国的现状，“解读金融和经济知识”的能力更适合放在“技能和知识”部分，而不是素质部分。 * 1:1 computing is a paradigm shift from an instructor-centric lear