五年级_家长会发言稿.doc

关注成长 共育希望 2009-2010学年度第二学期家长会发言稿 各位家长： 大家好！ 首先，感谢你们能在百忙之中来参加今天的家长会！你们的到来，就是对孩子最大的帮助和鼓励，就是对我们工作的最大支持！请允许我对你们的到来表示衷心的感谢！ 这是我所带时间最长的一个班，自一年级开始，我跟孩子们已经共同度过近五年的时光，感情自不必说，是最深厚的。这期间，有欢笑，有泪水；有成长，有进步。可以说，我是在跟孩子们一同成长起来，成熟起来。现在孩子们已经是五年级的学生了，可以说五年级是向毕业班过渡的一个重要阶段。因此，我对孩子们的要求会更加细化和严格。 关于班级情况，上学期期末的时候，我已经将《班级总结》放到博客里，很多家长早已经看过，本学期刚刚开学，在这里我先不多说。本次家长会就目前孩子们的课堂状态、作业以及品行方面跟大家谈一谈。 首先来说一说课堂状态。开学第一周，尽管寒假刚过，又赶上新年，很多孩子还是能够提前做好学习的各项准备，在最短的时间内把精力投入到学习中来，这与家长们的帮助是分不开的。以语文课为例，第一课《草原》是篇精读课文，里面的内容很多，孩子们在课上能够认真听讲，及时做笔记，有部分同学能够做到积极思考，踊跃发言。但是，之后的语文课这种状态很少见了。现在，在课堂上，不听讲的孩子极少，不发言的孩子却很多。本学期，语文课上积极发言的孩子有：李博伦、金昊月、周政、李闯、陈禹彤、臧天一、田昊桐、侯嘉睿、王欣童、张楚玥、周泊宁、张萌、杨巍等同学，曹馨月、马玉聪、金昊月、田昊桐、李闯、孙艺楠、周全禹、郝健卓、高溥辰、齐研、曹博先、丁佳琦等同学在发言方面比上学期有了明显进步。我们都知道，孩子思维的训练主要在课堂上。仅仅听讲却不思考，就是很多孩子失去了宝贵的思维训练的机会；思考了，又不发言，又错失了提高表达能力的机会，这种训练是课堂之外无法做到的，因此，孩子之间的差距就会越来越大。想尽快缩短差距，最直接最简便的方法就是在课堂上做到认真听讲、积极思考，踊跃发言。这样，不仅可以提高孩子的学习能力，还可以保证孩子的课堂质量，在课上把该会的内容学会，总好过回家后家长再去费心辅导。当然，如果孩子在课上有没弄懂的问题，我们欢迎孩子们课下去向老师请教，多学多问，是个好的学习习惯。 语文课是这样，其他的课情况也并不乐观。很多孩子在其他老师的课上出现随意说话、玩东西，做与上课无关的事情，甚至影响课堂秩序。我们都知道，每一门学科的设置都会对孩子在某个方面的成长有帮助，我们希望家长能够重视这些学科，多关注孩子在这些学科的情况。家长关注度提高，孩子必然会重视，这能够为孩子在初中各个学科的学习打下良好的基础。因此，孩子回家完成的副科作业希望您引起您的重视。 其次，来谈谈作业问题。孩子们的作业分为课堂作业和家庭作业两部分。不管哪种作业，不管哪个学科的作业，我们都要求孩子认真完成。评价标准一是书写，二是对率。书写能够反映出孩子的学习态度。心是否踏实，是否专注，能够直接反映在书写上。干净、整洁、规范、美观是我们提出的书写要求。以语文作业为例，寒假我布置了练字作业，很多孩子认真完成了他们是：孙艺楠、 齐研、陈禹彤、张诗雪、张程、徐迁这些同学不仅在字帖上认真临摹，而且真正把书写每一个字当做自己练字成果的展示，书写进步非常明显，在此提出表扬。而有少部分孩子则没有重视练字，本学期的书写仍然比较潦草，这一点您可以从孩子的作业本上直观地看出来。我在开学初就跟孩子们提过，字贴上没有练完的部分要随着进度继续练习。我希望这些孩子的家长回去后能督促孩子认真练字，每天或者每周描一些，再在田字格本上写一写，进行巩固，可以提高孩子的书写水平。在对率方面，以条格本为例，开学初全班对率仅达到百分之三十。一些只用抄写不用动脑的作业孩子们都能抄错，更有甚者能在同一课作业里出现7处错误，原因何在？就是不用心，就是态度不够端正。就这个问题我采取了措施：只要抄错，就把当次作业重写。自实行后效果明显，对率已经超过四分之三，但仍需提高。这就要求孩子们在写每一样作业时都必须踏踏实实的、认认真真的，就是在家写您留的作业也一样，久而久之，好习惯、好态度就自然形成了。 再来说一说预习作业。语文预习作业以“读”、“看”、“查”为主，以“思”为辅。“读”就是读书，要大声读，反复读，读熟为止；“看”，看课前要求，看课后题；“查”，就是查字典自学生字、查找相关的资料，包括作者、写作背景等；“思”，就是边读边想：哪里读懂了，哪里没弄明白，课后习题有没有不会的。课前进行了充分的预习，在课上孩子的心里就有底了，哪里我应该特别注意，哪里跟我想的不一样，哪里我想到了而老师没有讲到，等等。这些都可以在课上帮助孩子巩固自学效果，提高学习能力。尤其是今后的教学模式将会逐步发生转变，采用新的教学模式上课。所谓新的教学模式，就是要打破传统的老师教，学