说课六年级上册百分数.ppt

人教版《义务教育教科书》六年级上册第六单元 百分数（一） 天津市北辰区北仓小学 马荣荣 教材分析 《数学课程标准》要求：结合具体情境，理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的转化。 教材分析 教材分析 教学目标 教学模式 教学模式 教学模式 教学设计 预习学案 意义理解。百分数的意义 找一找。 你能收集生活中的百分数吗？可以在报纸、杂志、电视、网络、生活物品等媒体（数学书以外）上找。并说一说你是在哪里找到的？找到的百分数表示什么意思呢？ 写写读读。你能任意写几个百分数，并读一读吗？ 想一想。百分数与分数有哪些联系和区别？ 通过预习，请你谈一谈学习体会和疑问。 教学设计 预习反馈 学生汇报预习情况，总结收获并提出疑问。通过预习及教材的示范作用，学生已经能够基本掌握了百分数的读法与写法。 教学设计 进入秋季，我校六年级将举办篮球投篮联赛，为了选派优秀运动员，我们班要从四名同学中选出一名优秀选手参加比赛。你认为推荐哪名同学参加比赛呢？ 基础达标测评 1. 读一读： 17% 100% 0.6% 33.3% 300% 17% 读作百分之十七 100% 读作百分之一百 0.6% 读作百分之零点六 33.3% 读作百分之三十三点三 300% 读作百分之三百 基础达标测评 2. 写一写 百分之一 1% 百分之二十八 28% 百分之零点五 0.5% 百分之四百 400% 变式达标测评 综合达标测评 综合达标测评 小组合作探讨，交流汇报百分数和分数的联系与区别。 教学设计 总结反思 本节课你学习了什么知识？你有什么收获？你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？ 同学们，要想真正学好科学知识就要努力学习，现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。——爱迪生 说板书 根据下面的百分数，用涂色的方式设计你喜欢的图案 27% 75% 50% 【设计意图】学生通过说一说、画一画，理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几，加深对百分数意义的理解。 1.学案预习 教学设计 2.预习反馈 5 3.导学互助 17 4.达标测评 12 5.总结反思 6 3. 下面是电脑复制文件过程的示意图。 已完成20% 20%表示已经复制的是需要复制的20%。 已完成70% 70%表示已经复制的是需要复制的70%。 【设计意图】基础达标测评面向全体学生，重在基础。考查学生能否正确读、写百分数，对百分数意义的理解。 1.指出下面各分数哪些可以用百分数表示。 （1）我班女生人数是男生人数的 倍； （3）一堆煤，已经运走了 吨； （3）预计到2050年，我国60岁及60岁以上的老 年人口将占总人口的 。 √ × √ 【设计意图】学生进行思考交流，体会百分数与分数的不同点。百分数表示两个数之间的倍数关系，不能加单位；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数之间的倍数关系，表示具体的数时可以带单位。 1.选择合适的数填空。 120%? ? 79%? ? 100%? ??0.03%? 　 ① 我国神舟飞船从神舟一号到神舟十号全部发射成功，成功率是（? ）。? ② 某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（ ? ）。?? ? ③一条绳子长约（??? ）米。? ④我国的土地面积正在以每年（ ）的速度被沙漠侵吞。 120% 100%? 0.03% 百分数 分数 联系 都可以表示两个数之间的倍数关系 区别 意义不同 两个数之间的倍数关系，不能加单位 分数可以表示具体的数，也可以表示两个数之间的倍数关系，表示具体的数时可以带单位 【设计意图】学生合作学习，共同探究，通过小组讨论，结合百分数、分数的意义，思考探讨百分数与分数的联系与区别。 1.学案预习 教学设计 2.预习反馈 5 3.导学互助 17 4.达标测评 12 5.总结反思 6 【设计意图】通过总结反思，教师与学生回顾总结课上所学，谈所得、谈体会、谈反思，利于新知识的掌握。最后用爱迪生的名言结尾，激励学生勤奋学习。 * 北 仓 小 学 * 天津市北辰区北仓小学 说教材 说学情 说目标 说模式 说教学方法 说设计 说板书 流程 教材将百分数的内容分成了两个部分，本册主要教学百分数的意义及一般应用，把折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用编排在六年级下册。 百分数与小数、分数的互化 百分数（一） 解决问题 认识百分数