新课标人教版初中语文七年级上册《26、皇帝的新装（安徒生）》精品课件.pptVIP

教学目标 教法 教学过程 教学过程 合作探究： （1）故事一开始作者花了许多笔墨极度渲染皇帝爱新装的程度，这个开头可否去掉？ （2）骗子是如何对皇帝的爱好设计圈套的？ （3）文章中人物在这场骗局中的表现如何？ （4）为什么皇帝、老大臣、官员、随从、百姓都会上当受骗？其中根本原因是什么？作者塑造这样一群人的目的何在？ 分角色朗读 教学过程 教学过程 板书设计 LOGO * * LOGO 说课设计 （1）了解童话体裁特点，初步掌握欣赏童话的方法。 （2）领会想象和夸张在童话中的运用及作用。 （3）启迪学生心灵，崇尚真善美。 （4）激发学生想象力，激活学生创造欲。 一 对话式阅读教学法——生生对话，师生对话，师生与文本对话。 二 朗读感受法——《皇帝的新装》这篇童话语言通俗，生动流畅，《皇帝的新装》这篇童话语言通俗，生动流畅，人物塑造栩栩如生，分角色朗读，可让学生创造性地感受童话的意蕴。 1 爱新装 3 穿新装 2 做新装 4 展新装 整体感知： 人物形象更鲜明 想象和夸张的作用 故事主题更深刻 安徒生 爱新装——做新装——看新装——展新装 奇特想象，大胆夸张 LOGO * * *