第七章学习理论的发展与整合.ppt

第七章 学习理论的发展与整合 加涅信息加工学习理论 建构主义学习理论 人本主义学习理论 第一节学习的信息加工理论 加涅的信息加工学习理论 加涅简介： 加涅（1916—?2002 ）是美国加利福尼亚大学教授，被公认为当今美国第一流的教育心理学家和学习实验心理学家。加涅的主要著作有《学习的条件》、《教学设计原理》、《知识的获得》等 一、学习的信息加工过程 什么是信息加工？ （一）基本观点 1、学习的条件及分类 引起学习的条件有两类： （1）内部条件：即学生在开始学习任务时已有的知识和能力 （2）外部条件：即学习的环境 2、学习的信息加工模式 3、学习与教学的八阶段模型 这里有两点需要注意的：第一，在日常教学中，每一学习阶段并不一定都能观察到，有时，其中某些阶段是组合在一起的。第二，学生并没有意识到或不可能意识到其中大多数内部过程。学生对自己在学习过程中内部发生的事往往知道得甚少。 （二）评价 世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义都是每个人自己决定的。 我们是以自己的经验为基础来构建现实，或者至少说是在解释现实。 童话中的建构主义： 寓言故事 池塘中生活着两个小动物：一条鱼和一只青蛙，它们是很要好的朋友。一天，青蛙告别了鱼，到陆地上去旅行。在游历了一番之后，青蛙回到了这个池塘。鱼一见到青蛙，便迫不及待地迎上去，问道：“青蛙大哥，你都看到什么了？”青蛙说：“