第五单元：学前儿童记忆的发展教学设计.docVIP

学前儿童记忆的发展 教学目标：理解记忆、表象的概念，了解记忆种类，掌握学前儿童记忆发展的一般规律和特点；理解记忆的保持和遗忘规律在幼儿教育中的运用，掌握促进学前儿童记忆发展的策略。 教学重点：幼儿记忆的发展、记忆的保持和遗忘规律在幼儿教育中的运用 教学难点：表象的概念、记忆的保持和遗忘规律在幼儿教育中的运用 教学方法：讲授法、图标分析法、讨论法、谈话法 教学过程： 一、案例导入： 二、学习新知： （一）记忆概述 1．记忆的概念 （1）定义：记忆是人脑对过去经验的反映。 这里的“过去经验”包括： 感知过的事物（形象记忆） 思考过的问题（语词逻辑记忆） 体验过的情绪（情绪记忆） 操作过的动作（动作记忆） （2）记忆过程： 记忆是一个比较复杂的认识过程，包括识记、保持和回忆三个环节。 记忆是一个由记到忆的过程，而不是一瞬间就能够完成的。 记忆过程分析 传统观点 信息加工论的观点 者关系 记 识记 信息的输入 忆的前提 保持 信息的储存和加工 忆 回忆 信息的提取和输出 记的结果和验证 2．记忆的种类 根据内容的不同，可分为形象记忆、运动记忆、情绪记忆和逻辑记忆 根据保持的时间，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 3．记忆表象及其特征 （1）表象的概念 表象：是指在头脑中保持的客观对象的形象。（请比较12：05与6：35时针与分针的夹角哪个大？（注意：不能看表）由此引出