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课题《城乡结合部高中生学习差异的研究》结题报告 ---- 徐州市侯集高级中学 梁根明 一、课题的提出： 随着城乡一体化进程的不断推进，城区不断扩展，不断产生新的城乡结合部，这类地区在经济结构、人员居住、行政管理、文化意识形态等方面都形成了其自有的特点,使该地区的学校也有了自身的特点。 我所任教的学校就是典型的位于城乡结合部。城乡结合部的孩子由于受到城市文化的长期熏陶，通常较有灵气，活泼好动，信息来源广，接受新生事物快。但由于所处的镇区复杂，影响、干扰源多且强度大，部分学生上学敷衍应付，积极力不高，意志力较弱。碰到困难缺乏应对的毅力和信心，行为习惯欠规范，学习欠主动性，有厌学情绪，学习成绩偏低。校风、学风建设存在较大困难，管理难度较大，学校发展较慢。因此如何提高城乡结合部学生学习的积极性主动性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩,以及如何培养城乡结合部学生良好的行为习惯,提高思想道德水平,促进城乡结合部学校优良校风的建设,很值得我们去探究，也很有必要去探究。 二、课题研究概述: (一)研究目标:? 1、在新课程教育改革的形式下，城乡结合部学生在家庭教育、心理素质、学习状态等方面的差异。 2、针对差异采取有效的、不同的策略促进城市学生和农村学生和睦相处，相互帮助提高他（她）们的学习兴趣和学习的积极性。 （二）研究内容： 1、分析城乡学生的学习状态上的差异及其原因； 2