《大学体验英语》的教学任务设计与课堂实践.docVIP

《大学体验英语》的教学任务设计与课堂实践 　　摘 要：在大学英语教学中实施“任务型”教学能够培养学生的综合运用英语的能力。本文就如何在《大学体验英语》教学中进行任务的设计进行了充分的阐释，并以实例说明课堂实践的过程。 　　关键词：大学体验英语 “任务型”教学 任务设计 　　 　　以任务为中心的语言教学思路（The Task一oriented Approach）是近20年来语言交际教学思路（Communicative Approach）的一种发展形态。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。外语教学是一个非常复杂、多变项交互影响的过程，长期以来，在外语教学界，人们一直在试图寻找一种最佳教学法。任务型教学法无疑是一种值得肯定的方法。 　　 　　一、“任务型”教学的理论基础 　　 　　“任务型”教学的理论基础可以溯源于已对基础教育产生深刻影响的认知心理学说。认知理论认为：人的认知活动不能离开实践，人类所创造的知识都来源于人的直接经验，但作为人的个体又不能事事亲身经验，这就依赖于社会交际。学生学习英语，不可能像幼儿跟母亲学习母语那样生活在所学语言的环境中，直接接触信息源。因此，在课堂里学习英语，是教师把前人在教学中总结出来的知识和经验通过教材、教具和一定的教学活动传递给学生，并组织师生共同参与活动，帮助学生掌握。“任务型”的教学途径，要求教师依据课程的总体