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“组织行为学”研究型教学实践方法与效果 　　摘要：研究型教学是以学生作为教学主体，把研究、教学以及学习有机整合在一起，对学生各方面的能力进行培养和训练。本文总结了组织行为学研究型教学的具体实践方法，并对组织行为学研究型教学的教学效果进行了调查。调查结果表明：学生普遍比较喜欢这种教学方式，认为研究型教学可以培养自己发现问题、创造性解决问题等方面的能力；但同时，学生也承认这种教学方式给他们带来了比较大的学习压力。 　　关键词：组织行为学；研究型教学；实践方法；教学效果 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-8154(2011)06-0112-04 　　 　　一、引言 　　大学生就业难问题日益成为社会稳定发展的一大重要课题，每年都有近30%的大学毕业生找不到工作。然而，与大学生“就业难”并驾齐驱的一个现象却是“用工荒”，许多企业面临招不到人或者招不到合适的人的困境。就业悖论彰显出传统的教育教学理念已经不能适应新时代教育的需要，尤其在学生的能力培养、素质提升方面存在不足。中国人民大学劳动人事学院近日发布的《中国就业战略报告2008-2010》指出，大学生就业难的一个主要原因是高校毕业生的能力普遍达不到用人单位的要求［1］。大学生在四年的大学生活中，大部分时间都是在课堂上度过的，课堂在大学生知识积累、能力培养的过程中占有非常重要的地位。然而，目前高等院校