在生活中培养幼儿鉴赏能力,激发创造欲望工作报告.docVIP

“在生活中培养幼儿鉴赏能力，激发创造欲望”工作报告 实验幼儿园课题组? 人类已跨入二十一世纪，在新的世纪里，高科技迅猛发展，知识经济蓬勃发展，人的创新精神更为重要。我国幼教前辈陈鹤琴曾呼吁要解放儿童的创造力，对儿童应采用“活教材”。大自然，大社会都是活教材，我们尝试从儿童的年龄、生活出发，让幼儿在生活中学习，发现。因此我园从2000年7月就开始进行“在生活中培养幼儿鉴赏能力，激发创造欲望”的课题研究，目的在于通过各种活动引导幼儿在生活中发现美、欣赏美，学习评价不同类型的艺术作品，从而激发幼儿表现美、创造美的欲望。本课题通过两年时间的实践研究，现以结题，下面，我们将对两年来的工作做一回顾。 一、课题的产生 传统的幼儿美术教育一般都是以传授美术的基本技能为目的，不注重发展幼儿的情感和鉴赏能力。而对幼儿期的孩子来说，美术教育的主要目的应该是激发幼儿对周围美好事物的兴趣，培养幼儿感受美和表现美的能力。对于处于幼儿期的孩子来说，自然界的一切都充满了新奇，他们对外界事物的感觉较成人敏感，更易受客观世界美的影响。怎样让幼儿去感受美，去热爱美，然后在这个基础上去表现美。是我们值得去思考和研究的。只有从幼儿熟悉的生活出发，激发他们发现美的欲望，培养他们鉴赏美的能力，引导他们去表现美，创造美。基于这样的出发点，产生了这一课题。 二、组织保障 在实验过程中，我园始终坚持求实的态度和创新的思路，为了加强对课题工作的管理，确保有组织、有计划地开展课题实施活动，我园正副园长亲自抓，负责课题计划的制定、实施和部署、评价及总结。把一批业务能力较强的教师组成了科研组，实验班，并形成全园性教研网络，对保证科研活动的“质”和“量”都起到了很大的促进作用。我们鼓励每个教师大胆发表自己的意见，对实验中出现的问题，分析原因，不断调整实验方案，从而保证实验的正常运行。 大三班的小朋友对美术活动非常感兴趣，而且普遍动手能力较强，由此我们就把其定为实验班，将大一班定为对照班。挑选有一定美术功底的许爱云老师为实验班老师，把工作认真负责的老师定对照班教师。开始了实验研究。 课题组负责人一览表： 姓名 性别 年龄 职称 在团体中的职务 钱 泳 女 47 小教高级 园长 许爱云 女 30 小教一级 实验班教师 课题组主要成员一览表： 姓名 性别 年龄 职称 在团体中的职务 施亚芳 女 28 小教一级 教研组负责人 张 莉 女 31 小教高级 实验班老师 黄初蓉 女 32 小教一级 对照班老师 戴康玲 女 47 小教高级 对照班老师 吴燕虹 女 31 小教一级 对照班老师 三、工作回顾： 1、加强学习，提升理念。 遵循“以人为本”的原则，我们首先把目标放在教科研队伍建设上。进行教育科研，教师教育观念的改变是根本的问题。为此，我们加强了教师理论学习和对幼教信息的关注。带领大家学《纲要》、用《纲要》、议《纲要》，每周的集中学习，每月一次的讨论都是必不可少。通过座谈讨论、观摩评析、交流心得体会等实实在在的形式，帮助教师对现代教育观念进行消化与吸收，促使教师不断提高，转变观念。 2、硬性措施与柔性管理相结合。 硬性方面，要求实验班教师严格按课题计划认真部署，严格执行。定期汇报实验过程和实施步骤，对实施内容和效果及时做好记录。 实验有成功也有失败，柔性方面，我们鼓励教师大胆发表自己的意见，对实验中出现的种种问题，分析原因，调整方案，从而保证实验的正常进行。 3、开展丰富多样的活动。 写生活动能促进幼儿观察力的发展。春天我们带孩子到农村，到园林，各种不同的野花，造型别致的亭台楼阁，无一不让孩子们激动。孩子们还几次来到恐龙园，那神秘的恐龙更让他们留恋往返。外出几次写生后，孩子们爱上了写生，他们学会了用眼睛去观察，用心灵去体会。另外，我们还带领小朋友到宜兴陶艺馆参观。丰富多彩的活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿的能力。 对于实验班的老师，为了便于她们学习和查找资料，幼儿园为其办理了市图书馆的借书证，平时经常组织外出参观学习，参加各类培训班。同时，还把幼教专家、教授请来园为他们进行理论指导。请教科所的老师给我们作教育科研的实际操作，通过各种途径提高教师的理论水平和实验能力。要求实验班每月一次汇报展示活动，结束后组织讨论，并与对照班进行对比分析，调整实施计划。 四、成果与反思： 1、 近年来部分获奖情况 2000年 “双龙杯”全国少年儿童书法、绘画、摄影大赛 银奖、铜奖、优秀奖若干 葛雨霜、陈之仪等32名幼儿 2002年 上海“世纪之星”杯全国少年儿童书法、绘画、摄影大赛 一名银奖、六名铜奖、优秀奖2人 蒋钧杰等7名幼儿 2002年 第九届“金球杯” 全国少年儿童书法、绘画、摄影大赛 金奖一名 吴优 2002年 第九届“金球杯” 全国少年儿童书法、绘画、摄影大赛 银奖7人、铜奖2