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第八課 桃花源記 作者：陶淵明 授課：林淑鈴 編撰日期：97.05.27 作者介紹 陶潛(東晉、劉宋年間 潯陽柴桑人) (一)名號：一名潛，字元亮，友人私諡 「靖節」，世稱「靖節先生」。 (二)喚醒記憶： 1.五柳先生傳：宅邊有五柳樹， 因以為號焉。 2.愛蓮說：東晉陶淵明獨愛菊。 菊，花之隱逸者也。 作者介紹 重要事跡： (一)曾祖父陶侃為東晉名臣。 (二)家貧，為生活所逼，出任「彭澤令」， 八十餘日即去職：「不能為五斗米折 腰，拳拳事鄉里小人」，賦歸去來辭。 作者介紹 作品風格 (一)詩文均質樸自然，任真自得，追求自然生活的情趣。 (二)蘇軾評之曰：質而實綺，癯而實腴。 作者介紹 評價 (一)與當時重聲律、詞藻的文風不同，未被 時人稱頌。 1.鍾嶸《詩品》列陶詩為中品。 2.劉勰《文心雕龍》隻字未提。 作者介紹 評價 (二)至唐、宋才受推崇。 1.田園詩人之祖 種豆南山下，草盛豆苗稀， 晨星理荒穢，戴月荷鋤歸……(歸園田居詩五首之三 ) 2.隱逸詩人之宗 結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏。 采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。 此中有真意,欲辨已忘言。(陶淵明.飲酒詩之五) 題文解說 桃花源詩的前記，相當於詩的序言。 內容：武陵人捕魚，無意間進入桃花源，發現一個和樂自足的理想世界。 思想：構逐一個有別於晉宋政治污濁、社會混亂的理想世界─桃花源。 課文內容—段落大意 課文內容—生難字詞 落英「繽紛」：ㄅㄧㄣ ㄈㄣ 課文內容—生難字詞 「纔」通人：ㄘㄞˊ 「豁」然：ㄏㄨㄛˋ 「儼」然：ㄧㄢˇ 阡陌：ㄑㄧㄢ ㄇㄛˋ 垂「髫」：ㄊㄧㄠˊ 課文內容—生難字詞 便「要」還家：ㄧㄠ 嘆「惋」：ㄨㄢˋ 「詣」太守：ㄧˋ 劉子「驥」：ㄐㄧˋ 課文內容—修辭 對偶—芳草鮮美，落英繽紛 頂真— （１）欲窮其林。林盡水源 （２）便得一山。山有小口 借代—黃髮垂髫 摹寫—視覺、聽覺 課文內容—成語 豁然開朗— （１）文意：從黑暗狹窄變得寬敞明亮 （２）今意：突然領悟了一個道理 （３）例句： 　這道題目經過師長的講解，同學們都豁然開朗了。 （４）義近：恍然大悟、茅塞頓開 課文內容—成語 黃髮垂髫 (1)意義：指老人與小孩 義近：傴僂提攜 課文內容—多義字 課文內容—多義字 課文內容—多義字 課文內容—多義字 課文內容—詞語替換 課文賞析—音義補充 禁不住：承受不住。禁音ㄐㄧㄣ。 憧憬：ㄔㄨㄥ ㄐㄧㄥˇ ，嚮往。 唾棄：輕視鄙棄。唾音ㄊㄨㄛˋ。 遁逃：逃走，逃避。遁音ㄉㄨㄣˋ。 宿命：非人力所能變更之命運。 桃花源：此指理想國度或人間樂土。 課外補充—年齡的代稱 課外補充—年齡的代稱 課外補充—年齡的代稱 補充教材結束， 敬請指導！ * * 教材大綱 作者介紹 題文解說 課文內容 生難字詞 課外補充 文章前面所提示的話，亦稱弁言、序論、序言、緒論、緒言、引子。 陳述自己作品或介紹他人作品的主旨及寫作過程，亦作「序文」、「敘言」、「敘文」。 桃花源記 第一段：漁人無意間發現桃花源的經過 第二段：漁人在桃花源中的見聞 第三段：漁人離去後，桃花源再度與世隔絕 花徑不曾緣客掃 7.因為、由於(副) 限之以鄧林，緣之以方城 6.圍繞(動) 緣木求魚 5.攀爬(動) 隨緣 4.人事物遇合的機會(名) 無緣無故 3.原因(名) 邊緣 2.邊(名) 「緣」溪行 1.本課：循、沿(動) 緣 窮凶惡極 7.極、極端(副) 窮追不捨 6.徹底(副) 窮鄉僻壤 5.偏僻，荒遠(形) 君子固窮 4.困厄，不得志(名) 貧窮 3.貧困(名) 趣味無窮 2.盡頭；終極(名) 欲窮其林 1.本課：盡(動) 窮 食 4.消耗、虧損，通「蝕」：月盈則食 3.嘗到、承受：自食惡果 2.拿食物給人或動物吃：食馬者，不知其能千里而 食也。 2.吃：食髓知味 1.飯：ㄧ簞食，一瓢飲 1.吃的東西：糧食 ㄙˋ ㄕˊ 飛入尋常百姓家 6.普通；一般(副) 崎王宅裡尋常見 5.經常；時常(副) 日尋干戈，以相征討 4.動用，使用(動) 室廣八尺，深可四尋 3.古代稱八尺為一尋(名) 未果，尋病終 2.本課：不久(副) 尋向所志 1.本課：找(動) 尋 沿、順、循、緣 便「扶」向路 邀、請、要 「延」至其家 陳、述、說、敘 具「言」所聞 都、皆、全 「咸」來問訊 僅、只、才 「纔」通人 花、華、榮 落「英」繽紛 突、乍 「忽」逢桃花林 沿、順、循、扶 「緣」溪行 女子15歲，可許嫁 及笄(ㄐㄧ) 15歲 束髮、成童、志學之年 13歲 舞韶之年 10歲以上至成年 弱年、弱歲