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谈高中教材中的向量内容邹琼艳一向量内容引入的意义从中学几何教材的演变看向量引入的意义欧几里得约公元前前的几何原本问世至今已两千三百年了几何原本对世界几何教育产生了极其深远的影响上世纪末希尔伯特发表几何基础建立了完善的欧氏几何公理体系但无论是几何原本还是几何基础都不是为初学者所写勒让德年为学生写的新几何教材广为流传一百多年发行版在此基础上各国编写了各自的几何课本我国现行中学几何教材的基础是解放初参照前苏联几何课本和其他几何课本编写而成的四十多年来虽然经过多次修改但基本上是欧氏几何传统内容解题方法主
谈高中教材中的“向量”内容
邹琼艳
一、向量内容引入的意义
1、从中学几何教材的演变看“向量”引入的意义
欧几里得(Euclid约公元前330—前295)的《几何原本》问世至今已两千三百年了,《几何原本》对世界几何教育产生了极其深远的影响。上世纪末希尔伯特(Hilbert1862—1943)发表《几何基础》,建立了完善的欧氏几何公理体系。但无论是《几何原本》还是《几何基础》,都不是为初学者所写。勒让德(Legendre1752—1833)1794年为学生写的新几何教材广为流传(一百多年发行33版)。在此基础上各国编写了各自的几何课本。我国现行中学几何教材的基础是解放初参照
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