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佛山市中小学有效教学研究专项立项课题小学有效课堂教学行为与策略研究开题报告南海区大沥实验小学许贤苏一课题提出的背景及国内外研究现状课题提出的背景课堂教学行为指的是教师在整个课堂教学中的一切活动和行为教学行为分为有效教学行为和无效或低效教学行为在课堂教学中学生的学习情感需要教师来唤醒学生的学习兴趣需要老师来激励学生的学习方法需要老师来指导学生的人文素养需要老师来提高所以只有增加课堂有效的教学行为减少无效低效的教学行为才能从整体上提高课堂教学质量据此我们提出了小学有效课堂教学行为与策略研究这一课题方
佛山市“中小学有效教学研究”专项立项课题
《小学有效课堂教学行为与策略研究》开题报告
南海区大沥实验小学 许贤苏
一、课题提出的背景及国内外研究现状。
1、课题提出的背景。
课堂教学行为指的是教师在整个课堂教学中的一切活动和行为。教学行为分为有效教学行为和无效（或低效）教学行为。在课堂教学中，学生的学习情感需要教师来唤醒，学生的学习兴趣需要老师来激励，学生的学习方法需要老师来指导，学生的人文素养需要老师来提高……所以只有增加课堂有效的教学行为，减少无效（低效）的教学行为，才能从整体上提高课堂教学质量。据此，我们提出了“小学有效课堂教学行为与策略研究”这一课题方案
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