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提升國中小課程與教學品質整體樣貌 校長教學領導 教務行政培訓 教師有效教學 學生有效學習 現任校長及候用校長領導知能專業研習 課程與教學領導議題導向工作坊 校長四大主題社群 課程與教學專業知能成長講座 培養專業實務工作坊 教務行政社群讀書討論會 結合教師專業發展評鑑推動 輔導團辦理教師增能活動與到校服務 培育深化各種形式教師專業學習社群 地方教育輔導及專案研究 學習動機、學習策略 補救教學方案規劃 多元評量策略 多元學生營隊 英語學習成就檢測 城市與國際接軌 (標竿學習)參訪 優質學校團隊參訪觀摩 教務主任主題社群 建置發表分享交流平台 建立鼓勵教師進修機制 重視對初任教師、非專長 授課教師的協助 差異化教學 奧林匹亞自然 數學競賽 12年國民基本教育重大配合方案發展架構圖 輔導團 校長 學者 有感 感知 面對未來的競爭力，我們要從根本思索：「我們需要什麼樣的師資？建構什麼樣的教育環境？教給孩子什麼樣的能力？」，從整體教育發展而言，鼓勵學校與教師進行專業發展評鑑，是自發性的教師專業成長途徑；在教育環境的建構上，首重給予學校安全並富有教學創意功能的校舍，孩子需要什麼能力和特質以面對未來的競爭，科學、閱讀、體能、語文、品德都是不可或缺的特質。此外，為因應十二年國民基本教育提升教學品質之有效教學、多元評量、補救教學整體規劃的作法、協助學校發展教師專業成長活動、促進學生學習為主體的社群運作、學生適性輔導、教學領導者的增能課程，以及成效評估輔導追蹤之作法，有助於規劃者掌握落實計畫目的之策略。 反思檢討 教師 學生 學習成果彙整 教育行政 學校人員 單元評量 成績計算 教學評量 檢討 檢核 學習成就規準 標準 + 方法 正式課程 課程大綱 課程地圖 課程檢討 課程評量 成果報告 活動規劃書 非正式課程 學校願景 課程目標 核心能力 基本素養 P D A C 學習成效評量PDCA 102年輔導團 組別 關 鍵 素 養 議 題 團 分區訪視區域 國小組 國中組 大湖 南寮 內湖 茄苳 南隘 港南 內湖、富禮、香山 陽光 青草湖 高峰 竹蓮 新竹 西門 成德、虎林、南華 科園 關東 龍山 建功 水源 培英、建華、育賢 虎林 大庄 香山 朝山 頂埔 新科、光武、建功 舊社 載熙 北門 民富 東門 東園 三民 光華、三民、竹光 輔導團辦理教師關鍵能力系統化 先就國、英、數、自、社等領域專業規劃設計模組課程102~104年 各領域就市政發展、歷年辦理主題之延伸及創發非專長教師主題授課 教育部規定之基本能力 由focus on teaching 轉換為 focus on learning * * * * * *