在编码完所有问卷后.pptVIP

第九模块 高尚师德的开发 任课教师：潘蕾琼 主要内容 第一单元，高尚师德的开发方法 第二单元，新世纪发展型高尚师德体系 第一单元 高尚师德的开发方法 任课教师：潘蕾琼 教学流程 一、高尚师德开发原理解析 二、高尚师德开发方法介绍 三、高尚师德开发过程讲解 开发原理 高尚师德体系的开发是依托于美德伦理学和积极心理学的研究成果——六大美德和二十四种优良品德体系。在考察其全球普适性和多领域广泛应用性基础上，创见性地引入到教师职业道德体系建构中。据此，尝试开发出旨在走向高尚美德和优良品德层面的教师职业道德体系。 开发方法介绍 1.原理层面的挖掘——美德伦理学基础 2.方法层面的选用——积极心理学方法 3.具体研究方法——问卷分析法 4.数据分析法——分类分析法 分类分析主要用于言语信息类的内容，言语信息本身不存在逻辑层次或程序，因此，需要直接对达成目标所需的信息进行分析。对言语信息最有效的分析法是确定信息的主要类别。 注：与聚类分析的区别（聚类与分类的不同在于，聚类所要求划分的类是未知的） 开发过程讲解 一、问卷编码——分类分析 （一）什么是编码？ 编码就是通过给每个信息或观点一个数字代码，在同一个题目中每个码仅代表一个观点，然后将其以数字形式输入电脑表格，将不能直接统计计算的文字转变成为可直接计算的数字，将大量文字信息压缩成一份数据报告，使信息更清晰、直观，并作为后面统计分析的原始数据。 编码主要是针对问卷中的开放题和半开放题，不同类型的题目有不同的编码方法。 开发过程讲解 一、问卷编码——分类分析 （二）编码表的基本结构 题2-创造力 1 开发创新型课程的能力（校本课程等）——创新课程 2 创造性开展教学活动的能力（学科知识创新、专业技能提升、个性化教学、信息技术开发、因材施教、新型教学理念、理论指引、资源使用创新）；——创新教学 3 营造和谐新颖学习环境的能力；——创新环境 4 创生积极良好的学习共同体的能力；——创新共同体 5 建构友好和善的家校合作关系的能力；——创新家校 题号与描述 代码 代码描述 开发过程讲解 一、问卷编码——分类分析 （三）编码方法 1.编制编码表 1）抄码：在确定码表前，先要将一定比例的问卷文字内容原原本本抄录下来，进行分析。 参照一般的统计学要求，500样本以内抄40%，亦可以根据问卷具体情况进行调整。 本研究总计回收问卷300份左右（包括未剔除的无效问卷），选取17%问卷（总计50份）进行抄码。 原因：1）问卷内容已有成熟体系和框架，结构工整；2）问卷题量较大，问题答案内容聚焦。 开发过程讲解 一、问卷编码——分类分析 （三）编码方法 1.编制编码表 2）抄码过程：分析问卷-分组进行-确定码表 分组安排——两人一个小组，共八个小组，每个小组两人同时对相同的六份随即抽样问卷进行抄码（抄码表）；小组内每个人抄码结束后，和小组同伴对比代码表述的一致性，并商量确定小组内最终的一致编码表（组内码表）；然后汇总所有八个小组的编码表，全部小组人员集体商讨确定所有代码的描述和一致性问题。最终确定《高尚师德表现与内涵调查问卷》编码表。 开发过程讲解 一、问卷编码——分类分析 （三）编码方法 1.编制编码表 3）码表的确认。研究员、编码员等需要商定好码表的结构及一些相关的逻辑性问题。（研究员指导和保证每个题目的代码分类与表述的逻辑一致性和覆盖全面性） 4）编码表转录——《师德编码问卷统计表》 开发过程讲解 一、问卷编码——分类分析 （三）编码方法 1.编制编码表 5）码表的测试。编码表需要在小范围内进行测试（30-50份），以便码表得到修正和确证，并使编码员充分理解码表中的各项代码的内涵和描述。测试中，在编码表归入“其他”的码需要抄写出具体的内容及题号（“其他”项补充编码表）。 我们以两人为一个小组，构成了九个小组，每个小组同时完成三份相同问卷的初步编码，然后相互对照，对差异编码问题，进行商讨，确定编码一致性。从而尽可能较少编码误差。 开发过程讲解 一、问卷编码——分类分析 （三）编码方法 2.编码过程 1）编码员的基本素质 有责任心，做事认真，有耐心、理解能力强的人。——保证编码的科学性、严谨性。 2）编码前准备工作 首先，要了解本研究的背景资料、目的和相关的专业术语及专业内容等；其次，编码员要充分熟悉编码表中的内容。具体而言，要熟悉完整答案和笼统答案的区分标准；阅读并熟悉编码表上的每一个码，充分理解编码表分组标准。 开发过程讲解 一、问卷编码——分类分析 （三）编码方法 2.编码过程 3）编码原则 出现情况 编码办法 进一步处理 1）对完整简洁明确的答案 根据编码表编码 ? 2）对表述含糊的答案 经过