2018年高考语文第二轮复习 第一部分 专题三 实用类文本阅读（二）传记阅读自学案 三步阅读 突破传记阅读.docVIP

(2)　传记阅读 自学案　三步阅读　突破传记阅读 (建议用时约30分钟)图解三步阅读法抓传记关键信息高考传记命题主要有3大方面：文章写了什么、文章是怎样写的、文章的写作意图是什么。这三大方面即是阅读的三3大步骤： 【读文示例】 读文指导示例 阅读下面的文字完成后面的题目。永远的丰碑 金　涛 人们不 ②高士其1925年进入美国威斯康星大学化学系。翌年夏天转入芝加哥大学化学系。1927年入芝加哥大学医学院细菌学系。1928年高士其在实验时不慎受甲型脑炎病毒感染留下严重后遗症但他仍以惊人的毅力完成了医学博士课程并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。 高士其于1930年秋学成归国但他已无法像正常人一样从事科学研究了。于是这位细菌学家从此离开了实验室用手中的笔 ④自1935年发表第一篇科学小品《细菌的衣食住行》以来高士其进入了创作的旺盛期《我们的抗敌英雄》《抗战与防疫》等科学小品集相继出版。高士其认为：“好的科学小品能给人以智慧和力量点燃理想的灯和希望的火花；培养读者的观察力和想象力开阔眼界启发思想引导他们幻想未来激励他们向科学技术进军。”他以自己的创作实践奠定了科学小品在科学文艺中的地位。这种小巧玲珑、随笔式的文章以其独特的视角融科学知识与社会人文于一体深入浅出地普及科学知识传播科学精神与科学方法论　　⑤高士其对科普创作特别是科学文艺的巨大贡献之一是率先倡导了科学与艺术相结合的理念开创了科学诗这一独特的艺术形式。这是一种突破传统的创新。 高士其对科学诗的探索对于广大的科普作家来说一个很重要的启示是科普创作也如艺术创作一样贵在创新。这里最重要的是科普形式的创新切忌故步自封因循守旧。诸如科幻小说、科学童话、科学诗等都需要跟上时代步伐善于从其他文学艺术 ⑦抗战时期，高士其以笔为武器，写出了许多脍炙人口的佳作。高士其曾说过：“我写这些科学小品，以抗战救亡为主题。一方面，向读者普及科学知识；一方面，唤起民众保卫祖国、保卫民族。”1937年高士其克服常人难以想象的困难奔赴延安投入革命的洪流。 高士其对中国科普界的重大影响还在于他的人格魅力。他的坚强意志和对生活的热爱他对祖国和人民的赤诚支撑着他数十年如一日地献身于向大众传播科学的事业。我有幸多次见过高老他永远是那样和蔼可亲眸子里闪动着慈爱的光芒。尽管他无法用语言表达自己的想法但他却用文字、用他的行动关爱中国的科普事业关心年轻一代科普作家的成长。 高士其胸襟广阔热情似火善于团结所有热心科普事业的 ⑩不论是文学家还是科普作家，都是以作品奉献社会，以作品与读者心灵沟通，而不是像鲁迅当年批评的那种拿不出一本像样的作品，却像奴隶总管那样作威作福、鞭笞他人的空头文学家。高士其是科普作家的领头人，也是这支队伍中的一员。 高士其在我的心目中是永远的丰碑 (有删改) 相关链接　①他由美国留学回来在上海贫病交加时发表的第一篇著名的科学小品《细菌的衣食住行》没有用真实姓名“高仕”，而是用了一个新的笔名“高士其”。他说道：“去掉人旁不做官去掉金旁不要钱。” (李宗浩《永远的高士其》) 进入到科普信息化时代加强受众的研究并有针对性地采取满足不同受众需求的科普方式应该成为一种必然选择。 (王大鹏《为受众量体裁衣的科读文关注点一：写了什么传主 这篇传记介绍了高士其的人生、学习经历着重介绍了他作为细菌学家和著名科普作家所取得的成就以及他为祖国科普事业的发展做出的贡献描述了他在逆境中与各种困难抗争的毅力和恒心他顽强拼搏的精神、坚强的意志和对生活的热爱对祖国和人民的赤诚。 (1)第②段叙写高士其的求学经历重点写了他的不幸遭遇迫使他不得不选择走科普创作的道路。 (2)第⑦段写抗日战争时期高士其克服常人难以想象的困难奔赴延安投入革命的洪流。 (3)第⑧～⑩ 2.事迹 传记在介绍传主事迹时着重介绍了高士其作为微生物学家、科普作家所取得的伟大成就和为国家做出的巨大贡献。 (1)第④段叙写高士其开始科学小品的创作并创作了非常多的佳作。他的创作奠定了科学小品在科学文艺中的地位。 (2)第⑥段重点写高士其科普创作上的创新。倡导了科学与艺术结合的理念开创了科学诗的艺术形式等。(3)第⑦段抗日战争时期他以笔为武器创作了许多脍炙人口的佳作：一方面向读者普及科学知识一方面唤起民众保卫祖国、民族。(4)第⑧段写了高士其成为中国科普界的榜样不仅是在科普上的贡献还在于他高尚的人格、宽广的胸襟和无私的奉献精神。 原因 传记中介绍了高士其科普创作取得成功的原因如第③段作为细菌学家的他虽然离开了实验室却以饱满的热情用手中的笔与读者交流开始了科普创作的生涯等；文中还介绍了高士其成为科普作家的领头人的原因如④⑥段高士其创作科学小品有 读文关注点二：怎样写的 传主形象的塑造技巧 传记在对传主的形象塑造上注重文字叙述发掘人物精神品质重视别人的评价和传主语言的引用。