高中数学 第二讲 证明不等式的基本方法单元整合学案 新人教A版选修4-5.docVIP

第二讲 证明不等式的基本方法 单元整合 知识网络 专题探究 专题一　比较法 比较法证明不等式的依据是：不等式的意义及实数比较大小的充要条件．作差比较法证明的一般步骤是：①作差；②恒等变形；③判断结果的符号；④下结论．其中，变形是证明推理中一个承上启下的关键，变形的目的在于判断差的符号，而不是考虑差能否化简或值是多少，变形所用的方法要具体情况具体分析，可以配方，可以因式分解，可以运用一切有效的恒等变形的方法． 设a≠b，求证：a2＋3b2＞2b(a＋b)． 提示：用作差比较法证明．作差比较法的步骤是：①作差；②变形；③判断差与0的大小关系；④下结论，其中最关键的步骤是②③. 证明：(a2＋3b2)－2b(a＋b)＝a2＋3b2－2ab－2b2＝a2－2ab＋b2＝(a－b)2. 因为a≠b，所以a－b≠0. 从而(a－b)2＞0， 于是(a2＋3b2)－2b(a＋b)＞0. 所以a2＋3b2＞2b(a＋b)． 若a＝，b＝，c＝，则(　　) A．a＜b＜c B．c＜b＜a C．c＜a＜b D．b＜a＜c 提示：作商比较法的步骤是：①作商；②变形；③判断商与1的大小关系；④下结论．其中②③是关键步骤，同时要注意分子、分母的正负． 解析：∵＝＝log89＞1，且a＞0，b＞0，∴b＞a. 又∵＝＝log2532＞1，且a＞0，c＞0， ∴a＞c.∴c＜a＜b. 答案：C 专题二　综合法 综合法证明不等式的依据：已知的不等式以及逻辑推证的基本理论．证明时要注意：作为依据和出发点的几个重要不等式(已知或已证)成立的条件往往不同，应用时要先考虑是否具备应有的条件，避免错误，如一些带等号的不等式，应用时要清楚取等号的条件，即对重要不等式中“当且仅当……时，取等号”的理由要理解掌握．综合法证明不等式的思维方面是“顺推”，即由已知的不等式出发，逐步推出其必要条件(由因导果)，最后推导出所要证明的不等式成立． 已知a，b，c为△ABC的三条边，求证： a2＋b2＋c2＜2(ab＋bc＋ca) 提示：应用余弦定理解决． 证明：设a，b两边的夹角为θ，则由余弦定理，得： cos θ＝ 因为0＜θ＜π，∴cos θ＜1， ∴＜1，即a2＋b2－c2＜2ab. 同理可证：b2＋c2－a2＜2bc， c2＋a2－b2＜2ac， 将上面三个同向不等式相加，即得： a2＋b2＋c2＜2(ab＋bc＋ca) 专题三　分析法 分析法证明不等式的依据：不等式的基本性质、已知的重要不等式和逻辑推理的基本理论．分析法证明不等式的思维方向是“逆求”(但绝不是逆推)，即由待证的不等式出发，逐步逆求使其成立的充分条件(执果索因)，最后得到充分条件是已知(或已证)的不等式．当要证的不等式不知从何入手时，可考虑用分析法去证明，特别是对于条件简单而结论复杂的题目往往更为有效．分析法是“执果索因”，步步寻求上一步成立的充分条件，而综合法是“由因导果”，逐步推导出不等式成立的必要条件，两者是对立统一的两种方法，一般说来，对于较复杂的不等式，直接用综合法往往不易入手，因此，常用分析法探索证题途径，然后用综合法加以证明，所以分析法和综合法可结合使用． 设a＞0，b＞0，求证：a5＋b5≥a3b2＋a2b3. 提示：此题可以用分析法、综合法和比较法来证明，这里我们用分析法证明． 证明：要证a5＋b5≥a3b2＋a2b3成立， 即证(a5－a3b2)＋(b5－a2b3)≥0成立， 即证a3(a2－b2)＋b3(b2－a2)≥0成立， 即证(a3－b3)(a2－b2)≥0成立． 而a＞0，b＞0，当a≥b＞0或b≥a＞0时， a3－b3与a2－b2的符号都相同， 所以(a3－b3)(a2－b2)≥0成立． 所以原不等式成立． 专题四　反证法 运用反证法证明不等式，主要有以下两个步骤：①作出与所证不等式相反的假设；②从条件和假设出发，应用正确的推理方法，推出矛盾的结论，否定假设，从而证明原不等式成立． 反证法常用于直接证明困难或以否定形式出现的命题．涉及“都是……”“都不是……”“至少……”“至多……”等形式的命题，也常用反证法． 用反证法证明钝角三角形最大边上的中线小于该边长的一半． 解：已知：如图，在△ABC中，∠CAB＞90°，D是BC的中点． 求证：AD＜BC. 证明：假设AD≥BC. (1)若AD＝BC，由平面几何中定理“若三角形一边上的中线等于该边长的一半，那么，这条边所对的角为直角”，知∠CAB＝90°，与题设矛盾． 所以AD≠BC. (2)若AD＞BC，因为BD＝DC＝BC， 所以在△ABD中，AD＞BD， 从而∠B＞∠BAD.同理∠C＞∠CAD. 所以∠B＋∠C＞∠BAD＋∠CAD， 即∠B＋∠C＞∠CAB. 因为∠B＋∠C＝180°－∠CAB， 所以18