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2017-11-30 发布于湖北
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浅谈中国教育技术道德规范建设 ConstructionofEthicanEducational inChina Technology 李明磊曹再辉道德规范阐述的演变展开，叉从教育技术作为21世纪中国教育改革制高点、批判性思维、后现代主义观等层面来探讨道德规范建设的动因，而后从教育技术学的两个前沿课题谈论道德规范建设的意义，即信息技术和课程整合与网络教育这两个方面，最后得出对我国教育技术学发展的启示。【关键词】道德道德规范网络道德信息素养批判性思维后现代主义明． fromeducational AbstractThisarticledefineswiththe1iterature law summary elaborateda— AECTl994to2005deftnitionsintheevolutionwhich technology boutthemoralstandardlaunches，alsoaftertheeducational tookthe technology ofthe21st Chinaeducationalreforms，thecritical— commandingpoint century the hess andsoonmodernismviewdiscussesmot— thought，stratificationplanes alstandardconstructionthe butfromtwofront oftheeduea agent，after topic tional discussionmoralsstandardconstruction technologystudy significance， theinfornlation andthecurriculum andthenet— namely technology conformity workeducationandsoontwo obtainstoour educational aspects，finally country technologystudydevelopmentenlightenment． morals，moralstandard，networkmorals，information Keywords accomplish— ment，criticalness modernismview thought，1atter 纵观教育技术学在我国的发展，笔者认为必须正确处理其硬件、软件和潜件三者之间的关系。这三者关系的研究是当前教育技术学发展的瓶颈问题。我国在多年教育技术实践中，大多数高校、中小学追求硬件设备的规模、档次，而忽视软件