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与80后家长对话……
最近,小许上课随意讲话,课堂作业马虎,字迹潦草,家庭作业经常不做。在与数学、外语老师沟通后,发现也存在着同样的情况。于是我们决定家访。到了小许的家,刚刚坐下,高高瘦瘦的许爸爸就说:“我对小许没有什么要求。”我一听,这是什么意思?紧接着,许爸爸开始了他的长篇大论:“我小时候考试经常不及格,初中成绩也不行,还经常打架,高二时努力了一下,也考了个不错的大学,学了个不错的专业,现在不也挺好的吗?”一听,又是一位曾经叛逆过的80后家长的真实想法。
我现在带的这个班级的孩子,绝大部分家长都是80后。在一年的接触沟通中,听到最多的就是:“我家孩子需要鼓励,最爱听表扬,老师你多夸夸她。”“我对他学业上没有要求,只要他每天快快乐乐的就行。”“我家这个孩子个性比较霸道,所以可能比较散漫,我们的教育理念就是让她自由自在地长大,有些个性。”见微知著,80后家长更关注孩子在学校是不是快乐地成长,对孩子成绩的要求没有那么苛刻了。以前家访,很多家长会说:“老师,你一定要严格要求小孩。”但现在经常说的是:“给孩子更多的自由,希望孩子有快乐的生活。”
80后这个词汇自出现以后就引起社会的广泛关注,伴随着社会对这个群体的各种议论,他们已经为人父为人母。在与这些80后家长对话交流的过程中,不难发现他们很重视孩子的教育,学历普遍比较高,面对教育中的新事物、新观念,他们会积极主动地接受。在家访中,我发现很多家长看了不少教育类书籍,比如《好妈妈胜过好老师》《拯救男孩》《第56号教室的奇迹》等等。80后父母更擅长接受电子化信息,崇尚西方的教育理念和方法,并把它套用到自己孩子的身上;在网上看到某个偶像人士的教育方法,也生搬硬套地拿来教育自己的孩子。
作为一名班主任,在这一年共同教育孩子的过程中,很明显地感受到80后家长说起教育来头头是道,但他们的行动却往往滞后于理念。如80后家长深知和谐亲子关系的重要性,但是不少家长行动力不足,忙碌和疲惫常常是他们的理由,外界因素很容易影响他们对待孩子的态度。他们倡导孩子自由快乐的成长,但是他们却给了孩子很多无形的压力。班里50个孩子,基本上每个孩子都报了兴趣班,部分孩子双休日甚至得去四个兴趣班,哪有时间去享受自由和快乐?显然,社会竞争的压力,会让80后家长一方面担心孩子不快乐,另一方面又担心孩子不够优秀,将来适应不了社会,他们在犹豫中找不到一个平衡点。
这种情况看似很矛盾,其实不然。这与80后大都是家里的独苗,父母对他们百般疼爱,甚至过分溺爱,有不可分割的关系。80后的家长自己还是一个需要被人照顾的“大孩子”,突然就为人父母,当责任摆在面前,他们大部分会感到很大落差,以至手足无措。他们普遍认为自己在教育孩子时缺乏耐心和细心,这些年轻的父母一边学习如何教育孩子,一边也在跟随着孩子共同成长――当然,这也未尝不是件好事。
孩子的问题大多不是孩子自身造成的,而是父母问题的折射。在跟80后家长的对话中,我觉得当务之急不是教育孩子,而是教育父母,没有父母的改变就没有孩子的改变。
80后父母常常把“崇尚自由、民主”挂在嘴边,在教育孩子的方式上凡事讲民主。然而,没有原则的民主就是对孩子一味的纵容。看似民主的教育环境却容易让孩子形成以自我为中心的习惯,不能在社会生活中换位思考,从而影响孩子正常的社会交往能力的发展。所以我是这样跟小许爸爸沟通的:先让他意识到习惯的重要性,再让他明白好习惯都是培养出来的,最后让他懂得自由不是放任自流,父母可以以孩子的自由是否影响到自己以及周围的人、事、物的安危、舒适、感受为标准去判断到底给孩子多大的自由。
走出小许家,望着满天星光,想着小许爸爸若有所思的脸,我不禁笑了,对80后家长充满了希望……
(江苏苏州工业园区方洲小学 倪闱闱)
王晓春点评:
这不像案例,而是一篇文章,其基本观点是80后家长教育理念不同于以前的家长。我想家长出现这种现象是可以理解的,时代不同,社会风气不同,家庭教育的理念自然有不同。然而差异的程度到底如何,80后家长的家教理念有哪些优点哪些缺点,不同地区不同学校家长的理念有没有差别,具有“新”理念的家长占多大比例,这都须要具体分析,要调查研究,有的还需要拿出数据。有了具体分析,才好拿出相应的对策。仅像本文这样做笼统的论述,恐怕没有多大作用。这相当于给80后家长贴了一个标签,以后每逢和家长打交道遇到问题,都可以用“80后家长理念变了”来解释,什么具体问题也解决不了。
请看文中提到的家长的说辞:“我对小许没有什么要求。”“我小时候考试经常不及格,初中成绩也不行,还经常打架,高二时努力了一下,也考了个不错的大学,学了个不错的专业,现在不也挺好的吗?”“我家孩子需要鼓励,最爱听表扬,老师你多夸夸她。”“我对他学业上没有要
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