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光明中学初中数学科组小课题结题报告 课题名称 关于初中数学教学减负增效的研究 负 责 人 杜清平 单位 光明中学初中数学科组 课 题 组 成 员 姓名 性别 年龄 职称 职务 承担研究任务 杜清平 男 46 中高 科组长 陈雅怡 女 中一 级长 张 勇 男 中一 组长 杜智勇 男 中一 级长 陈晓辉 女 阮荣建 男 中一 秦田野 女 张 翎 男 一、课题背景： 每次上课回来，不少老师总在感叹：这节课的任务又有一点没完成！究其原因，不是老师讲得多了一点（生怕学生没听懂），就是练习题学生不熟练而延误了时间，更主要的是学生讨论交流的时间不够，问题得不到较好的解决！于是，课内不足课外补，校内不足校外补，讲解不足作业补，这样一来形成一种恶性循环，孩子和老师都坠入了作业的深渊，过得很累。 除了上课情况如此，数学老师觉得数学内容多，教学任务重，能力要求高，多数希望能“借”时间补、“拼”时间讲、“磨”时间练，帮学生讲解、辅导、提高，教师教得辛苦，学生学得痛苦。 中学教师在改变学生的学习方法方面很少做些努力。在很多老师的教学观念中，“教”是中心，强调规整的多，张扬个性的少；强调形成性的多，着眼发展性的少，考虑到学生终身学习的少，想到让学生积极主动地参与学习活动的少。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，，将工具性的知识掌握与人文性的价值追求相结合，将教师讲授与合作探究相结合，将教师主导与学生主体相结合，将应试需求评价与学生发展需要评价相结合，将内敛规范型的制度文化与师生平等的开放生成型的民主文化相结合，我们来指导课堂教学，来优化课堂，使课堂成为整体推动素质教学的主阵地、主战场。 10)：根据不同问题或例题的类型，基于学生实际设计有效的导入练习，以加深对过往内容的理解与掌握，做到温故知新，帮助学生掌握和应用新知识，进一步巩固所学习的新内容，由2人小组合作，探究完成。 引导学生通过已学知识理解新学知识 2、举一反三(12)：要求对教材概念、性质、例题进行解读和分析，着力分析例题的示范性、规范性、针对性和拓展性，由4人小组相互质疑、释疑，共同商讨，达成共识，掌握新知，内化知识。 3、趁热打铁(8)：课堂练习的设计要紧密围绕课本的问题或例题来展开，整合课本的习题或对课本例题进行基本变式处理，以巩固基础知识、基本技能和基本方法。既有小组间的友好竞赛，又有小组间的相互补充与完善，更有知识的巩固与升华，培养学生的合作意识和团队精神。 4、画龙点睛(3)：对本节课的主要内容进行梳理，要求简明扼要，突出方法，便于理解，帮助学生形成知识体系，加深记忆；掌握方法，提高能力。在学生明确知识要点的同时，教师再进行思想方法、解题技巧、易错点纠正的点拨与指导。 5、融会贯通(7)：设计A、B两组的训练题以检测教学目标是否达成，A组题以课本题为主，突出基础知识和基本方法，B组题适当控制题量，体现灵活和创新。A、B组内容设计由浅到深，由易到难，循序渐进，分类、分层设计。通过训练让学生掌握解题技巧，提高解题技能，提升数学素养。 （二）、促进了教师的专业化成长。 课题研究，推动了教师从被动到主动、从单纯模仿到经验积累、从思路迷茫到认识升华的教育教学行为。通过研究，教师能够较好地转变教学观念，运用情境展开课堂教学，做到实际教学与应用的有机结合，在教学过程促进学生树立积极的情感、态度和价值观。通过研究，教师对小学数学教学有了新的认识，在实践不断自我反思，撰写科研论文已成为教师的自觉行为。 七、存在的问题及改进的方法： ????存在的问题： 1、教师理论支撑力度不够，归纳总结能力不强，课题实验工作开展和反思广度不够，对实验研究过程中经验难以提升。 2、教师视野不够开阔，学习、观摩、交流先进的机会比较少，缺乏专业引领的教师和优秀教师。 ???改进的方法： ??? 1、形成自己的教学风格。 ????2、把握最优教学时间 一节课的最优教学时间是上课后的第3至25分钟。要把握这个最优教学时间，至少要做到以下两点： 一要备课认真，准备充分。二、选择最优教学手段。 3、谋求最优教学反馈 及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。 总之，在减轻学生过重负担的同时，加强教学方法改革，钻研教材，改进教学方法，优化数学课堂教学，只有这样，才能提高课堂教学的质量和效益，从而达到减负提质的实效。 第 1 页 共 5 页