八年级数学勾股定理整章导学案.docVIP

观河中学八年级（下）数学导学案（一） 课题：勾股定理（一） 一、学习目标： 1、了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理； 2、培养学生在实际生活中发现问题、总结规律的意识和能力。 二、学习重点：勾股定理的内容及证明 学习难点：勾股定理的证明 三、学习活动： 活动一：课前预习 1、直角三角形ABC的主要性质是：C=90°（用几何语言描述） （1）两锐角之间的关系：_________________________； （2）若B=30°，则B的对边与斜边满足的关系：____________________ 2、根据题意，画直角三角形ABC，其中C=90°，并回答问题： （1）AC=3cm，BC=4cm，用量角器量出斜边AB的长为_________cm； （2）AC=5cm，AB=13cm，用量角器量出另一直角边BC的长为____________cm。 问题：你是否发现32+42的和与52、52+122的和与132的大小关系？ 3、阅读书本P63—65页内容，结合P65探究，完成下表，你能发现正方形A、B、C的关系吗？ A的面积（单位面积） B的面积（单位面积） C的面积（单位面积） 图1 图2 由此，我们可以得出什么结论？可猜想： 命题1：如果直角三角形的两直角边长分别为，斜边长为，那么_________________。 活动二、勾股定理的证明 已知：在△ABC中，∠C=90°，∠A、∠B、∠C的对边为、。 求证：。 如图，为4个全等的直角三角形，拼成一个大正方形，试利用面积证明。 你还有什么方法证明吗？ 由此，我们可以得出：勾股定理 的内容为___________________________________。 活动三、随堂练习： 1、在Rt△ABC中，∠C=90°， (1)已知a=3，b=4,则c=________。 ⑵已知a=1, c=2, 则b=_________。 (3)已知c=17,b=8, 则a=________。 ⑷已知a：b=1：2, c=5, 则a=________。 2、如图，三个正方形中的两个面积S1=25cm2，S2=144cm2， 则第三个的面积S3=_______ 3、已知直角三角形的两边长分别为5和12，求第三边。 活动四、课堂检测： 1、在Rt△ABC，∠C=90° （1）若， （2）， （3）， （4）。 2、在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=5cm，AB比AC大2cm，则AB=_______cm， 3、直角三角形中两边长为3cm、4cm，则斜边长为_____________cm， 4、已知：如图，等边△ABC的边长是6cm。 ⑴求等边△ABC的高。 ⑵求S△ABC。 课后练习： 1、在Rt△ABC中，∠C=90° （1）若， （2）， （3）， （4）。 2、如图，求出下列直角三角形中未知边的长度。 C=__________ b=__________ h=__________ 3、在Rt△ABC中，∠C=90°，∠B=45°，c=10cm，则。 4、直角三角形两直角边长分别为5和12，则它斜边上的高为__________。 5、已知一个Rt△的两边长分别为3和4，则第三边长的平方是（　　） A、25 B、14 C、7 D、7或25 6、如图所示：字母所代表的正方形的面积为625的是（ ） 7、已知，如图，一轮船以16海里/时的速度从港口A出发向东北方向航行，另一轮船以12海里/时的速度同时从港口A出发向东南方向航行，离开港口2小时后，则两船相距（　　） A、25海里 B、30海里 C、35海里 D、40海里 8、已知Rt△ABC中，∠C=90°，若a+b=14cm，c=10cm，则Rt△ABC的面积是（　　） A. 24cm2 B. 36cm2 C. 48cm2 D. 60cm2 9、如图所示，可以利用两个全等的直角三角形拼出一个梯形．借助这个图形，你能用面积法来验证勾股定理吗？ 10、已知在△ABC中，AC=15，BC=20，CD⊥AB于点D，且CD长为9， 试求AB的长。 观河中学八年级数学（下）导学案（二） 课题：勾股定理（二） 一、学习目标：1、会用勾股定理进行简单的运算； 2、树立数形结合的思想、分类讨论的思想。 二、学习重点：勾股定理的简单运用 学习难点：实际问题向数学问题的转化 三、学习活动： 活动一、复习巩固： 例：（1）你能求出下列直角三角形中未知的边吗？． （2）归纳：在求解直角三角形