如何利用PowerPoint制作课件.doc

[经验交流课讲稿] 如何利用PowerPoint制作课件 贵州钢绳中学 杨讯 2005年12月13日 众所周知，随着信息技术的飞速发展，计算机辅助教学（CAI）逐步深入到课堂教学中。其中课件在课堂教学中的运用就是其表现之一。课件的使用具有很多优点。其一、信息含量大；其二、节省课堂时间；其三、可以将有些抽象知识具体化、直观化，使学生易学易懂。因此学着使用课件、制作课件对于我们一线老师来讲有着极大的意义。但是，如何制作课件呢？这正是本文（课）要讨论的问题。 一、分析教材、确定课型 制作课件之前，先要进行教材分析，并确定好所作课件适用什么样的课型。对于不同课型，课件的制作构思是不同的。如：Warming up和Speaking均是口语课型，可以整合成一个课型。因此在制作该课型的课件时就要充分考虑其特征，然后根据需要制作出实用的课件。 分析：口语课主要是利用课堂时间对学生的口语表达能力进行训练，其操作方法常常是给予学生创设一定的语言环境，提供相应的话题（Topics）及相关的语言材料，让学生进行口语训练。因此，课件就要体现出所创高的语言环境，话题及相关语言材料。根据学生的实际情况，对于Speaking部分还可以给学生一个样板（Sample）以供学生模仿之用。 Reading主要是训练学生语篇领的能力。因此在制作课件时，宜根据教材要求，结合学生的实际情况，将其分解成Pre-reading, Fast-reading, Careful-reading和Post-reading几大模块进行设计，以逐步培养学生阅读理解的能力。 Listening主要是训练学生英语听力理解能力。因此也可以将之分解成Pre-reading, while-reading (taking notes)和 Listening step by step等几个板块进行设计。遵循先易后难，循序渐进的原则。 Integrating skills主要是培养学生英语综合理解能力和运用能力，其中含听、说、读、写等四个方面能力。因此课件的设计要充分考虑兼顾各个方面能力的培养。 Grammar主要是增进学生的语法知识，培养学生英语知识的运用能力。课件设计就要充分体现这一原则。同时还要体现运用为主，讲练结合，精讲精练，实战模拟的原则。 二、收集素材、选择软件 有了第一步的准备工作，接下来就是根据所定课型收集相应的课件素材，如：图片、视频、音频和文字材料等。收集的方法可以是：一、自己制作，如绘图，扫描，录音；二、网上搜索，即利用网上搜索引擎搜索所需素材。 素材收集完好后，选择一个自己操作熟悉的软件来进行制作。制作课件的软件有Kingsun Soft Office, AuthorWare, Flash, PowerPoint (Microsoft Office), Frontpage(Microsoft)等。每种软件都各有特色，而我选择的标准是易操作，易控制。本文主要谈的是如何利用PowerPoint来进行制作。 三、整理素材、动手制作 在有了第一、二步的准备工作之后，接下来的工作就是对所收集素材进行整理、规范，正式进行制作课件。本文以Grammar课型课件的制作为例进行阐述。 第一步：打开所选择的软件PowerPoint，如图1所示： 图1 开始 — 程序 — Microsoft PowerPoint (单击鼠标左键)，出现图2： 图2 第二步：选定“空演示文稿”(“确定”，出现图3 图3 第三步：选定“标题幻灯片”（1）(“确定”（2），出现图4。 图4 第四步：选择“应用设计模板”，如图5所示。 图5 出现图6：（选定所需模板(“应用”） 图6 出现图7： 图7 “单击此处添加标题”（输入“倒装语序”）( “单击此添加副标题“（输入“知识详解”(“跟踪练习”(“实战模拟”），如图8所示。 图8 增加幻灯片，如图9所示（幻灯片浏览视图） 图9 出现图10： 图10 选择“插入”(“新幻灯片”，如图11所示（反复操作，直到插入达到所需的幻灯片张数为止。） 图11 图11-1 图11-2 图11-3 选中所需编辑的幻灯片，双击鼠标左键。出现图12。 图12 重复图7所示的操作步骤，输入相应的内容。如图12-1，2，3所示。 图12-1 图12-2 图12-3 插入“动作按钮”，如图12-4所示。 图12-4 设置每个动作按钮的“超链接”。 图12-5 返回第一张幻灯片。设置各项的“超链接”（选中所需设置“超链接”的相关内容，点鼠标右键，出现图12-6。选中“超级链接”，出现图12-7。 图12-6 选择“书签”，出现图12-8。 图12-7 图12-8 选择所需“链接”的幻灯片，点“确定”即可。出现图12-9。 图12-9 单击“确定”。出现图12-10。 图12-10 其余依样操作