刘学军---数学思维方法及其教学实施,2014.ppt

 数学思维方法及其教学实施 石家庄学院 刘学军 一、从两个角度看数学思维方法 二、基本数学思维方法 三、数学思维方法在教学中的实施 一、从两个角度看数学思维方法 ? 例： 用1、5、7组成的各位数字不同的三位数，其中最小的质数是多少？ 例：10个2014相乘，积的末位数是 。 实验： 有1个2014时，末位数是4， 2个2014相乘末位数是6， 3个2014相乘末位数是4， 以此类推： 奇数个2014相乘时积的末位数是4， 偶数个2014相乘时积的末位数是6， 所以，10个2014相乘，积的末位数是6。 例：如图，一个四边形花园的四条边长 分别是63米、70米、84米、98米，规定： 在花园的四角和边上种树，相邻两棵树的 间距是相等的整数（单位：米），则至少植树 多少棵。 例如: 求证三角形中线相交于一点。 3、教学中有意识引导学生进行问题引申推广的练习。 26.（本小题满分13分） 某景区的环形路是边长为800米的正方形ABCD，如图，现有1号，2号两游览车分别从出口A和经典C同时出发，1号车顺时针，2号车逆时针沿环形路连续