第三讲 课堂教学准备策略.pptVIP

让我们一起思考…… 在上课之前，你会做哪些准备？ 课前准备为了什么？ 教学准备重点解决哪些问题？ 在教学准备时，如何正确处理预设与生成的关系？ 教学准备流程图 一、如何确定学习目标 （一）学习目标的定位 （二）认知领域学习目标分类 （二）确定与叙写目标的策略 （一）学习目标的定位 目标层级 如何正确对待三维目标 知识与技能：关于是什么的东西 过程与方法：如何获得是什么的东西 情感态度价值观：在“如何获得是什么”的过程中或之后内化为自己的相对稳定的东西 不是一个平面，而是一个立体，长X高X宽 如何处理预设与生成的关系 精心预设，为各种可能的生成留有余地 有效生成要立足教学的重点、难点 课程标准中目标的描述 结果性目标 1、 知识 了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用——设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 2、技能 模仿——模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 独立操作——完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三等 体验性目标 经历（感受）——参与、寻找、交