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高校英语教学发展趋势研究评述 　　【摘 要】时代进入到了发展与融合的新时期，知识经济的全球一体化趋势日益明显，在国际间的交流日益频繁的局势之下，我国的高校英语教学也在不断地发展和完善，在长期的实践发展中证明，我国的高校英语教学是正确的，并在实践发展中取得了较大的成效，为国家输送和培育了优秀的英语人才。面对新世纪的挑战和机遇，高校英语教学如何实现进一步的发展和突破，是当前应当思考的问题，因此，我们要基于中国高校英语教学的现状，分析全球化背景下中国高校英语教学的发展趋势与走向，更好地培育适应全球化形势的教师队伍。 　　【关键词】高校；英语；教学；发展趋势；研究 　　在知识经济一体化、全球化的趋势下，国际间的文化交流日益普遍和广泛，随着国际间交流的深入推进，文化“软实力”成为了综合国力的重要评价指标，而高校英语教学也是文化“软实力”的一个组成部分，我们要从全球的视野，对高校英语教学的发展方向加以思考和探析，并从文化“软实力”的内涵入手，探索我国高校英语教学的未来走向和发展趋势，更好地提升高校英语教学水平。 　　一、全球视野下的高校英语教学文化“软实力”概述 　　高校英语教学也属于文化“软实力”的范畴，文化“软实力”是一种文化和意识形态的吸引力的综合体现，它在国家的综合实力上占据了较为重要的地位。为了提升中国的文化“软实力”，我们要通过英语的传播方式，使世界了解中国，认识中国，对中国的改革发展进程有全面而深入的了解。在高校英语教学中，要将“软实力”融入到高校英语教学内容之中，使之与学生的英语能力提升相契合，更好地提升学生的个人素养和能力，培育学生的英语学习创新能力和实践能力。 　　在全球一体化的背景下，英语作为一种世界通用语言，在我国掀起了学习英语的热潮，这也是国人与外国友人进行沟通和交流的重要桥梁。为了更好地融入全球一体化的知识浪潮之中，我国的高校英语教育改革从未停歇，并在不断的探索发展历程中，不断完善和提升，探索出了新的高校英语教学方法和教学模式，以提升学生的英语学习创新思维和英语语用能力为目标，提升高校英语教学的普适性。由此可见，中国文化“软实力”的增强有利于我国与国外之间的联系，可以让学生从多个角度去学习和感受外国英语语言应用思维和文化习俗内容，在了解??外文化的同时，更好地实现对英语语言的认知和理解，进一步提升了学生的跨文化交际能力，提升自身的英语素养和能力。 　　二、高校英语教学发展现状及其存在的问题剖析 　　随着我国新课程教育改革的不断深入和推进，高校英语教学也在不断地探索和创新之中，随着新的英语教学理念的融合发展，高校英语教学也采用了创新的英语教学模式和教学方法，并在实践应用中获得了卓有成效的成果。这一点我们可以从大学公共英语四、六级考试的改革、多媒体英语教学创新模式的运用等方面得知，另外还有对高校英语教材的更新与丰富、其他多元化英语教学资源的嵌入等，为高校英语教学的进一步发展和融合奠定了基础。然而，我们也还应当看到，在高校英语教学改革的进程中，还存在不足之处，有待进一步完善和改进，具体来说，有以下几个方面的问题： 　　1、英语教育的功利性因素仍旧存在 　　由于中国长期以来推行的应试教育，高校英语教学都是围绕应试教育的指挥棒之下的教学设计，对于学生的高校英语教学评估体系也具有较强的“功利性”的色彩，主要是以学生英语四、六级的通过率作为评价标准。可见，我国高校英语教学观念和思想还受到传统应试教育的禁锢和限制，没有充分开放和转换，在具体的课堂教学活动中，为了达到考试的要求和目标，通常侧重于对英语句子结构、时态变化等语法知识的传授，并以英语四、六级的评估作为考核的标准，这种硬性的规定和思维固化了高校英语教学模式，使教师局限于对学生的英语语法的学习和考核，采用各种真题题型的“题海战术”，这只会给学生带来较大的英语学习负担，不利于真正培养学生的英语语用能力，更无法培育学生在实际的英语交际场景中的实践应用能力。 　　2、高校英语教学还存在较为明显的工具性，人文性教学内容较少 　　在高校英语教学中，由于主要是培养与社会需求相适应的英语人才，因而，英语实用教学课程占据了较大的比重，如：政治学英语、新闻学英语等内容，这些专业课程的工具性倾向较重，使教学工作偏离了语言本身的深入研究方向。同时，在高校英语教学中，工具性意识较强、人文性意识较为薄弱，教师对于英语教学中的社会文化挖掘较少，没有将英语语言与社会文化、历史、经济发展背景等相联系，在一定程度上割裂了英语语言与社会文化的联系，不利于培养学生的英语人文素养和思维能力。 　　3、高校英语教学的手段还缺乏多元化 　　在高校英语教学过程中，教师对于英语教学的手法还较为单一，主要是以教材为载体进行教学，显现出一定的重复化和流程化的英语教学模式，对于学生的英语学习吸引力