高职商科专业校企共建实训基地的运行管理与绩效评价.docVIP

高职商科专业校企共建实训基地的运行管理与绩效评价 　　摘要：本文分析了商科专业结构和实训基地建设的现状与存在的问题，提出了实训基地的运行对策，借鉴现代企业管理模式，采用企业化运营机制，对实训基地进行有效管理，让实训基地高效运行。在分析了评价指标体系原则、方法的基础上，建立了实训基地评价指标体系，对实训基地进行绩效评价，最后给出实训基地的绩效评价体系的操作建议。 　　关键词：校企合作；实训基地；绩效评价体系 　　中图分类号：G717 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）010-0-02 　　建立和完善高质量的人才培养保障机制是促进高职院校可持续发展的重要保障。对于高职院校商科专业而言，创新创业人才培养机制的确立和完善是助推社会经济迅猛发展的关键。更是是强专业、兴行业的根本保证。 　　职业院校要发展首先是要建设与本区域特点相符及与本地区经济发展相适应的实训基地。加强实训基地建设，是体现办学特色和办学水平、培养合格人才的核心，更是高职院校办学的重要环节。 　　一、商科专业结构分析与实训基地建设现状及存在问题 　　1.商科专业结构分析 　　（1）以学生就业渠道为先，调整符合市场需求的专业结构 　　开设新专业必须以培养市场紧缺型人才为标准，切实瞄准社会需求。定期走访省市相关产业公司，各级有关部门并与他们建立广泛联系和协作，为学生的实习和就业提前找到突破口。对毕业生的就业前景进行充分可行性论证，争取与有关部门签订联合办学协议，在此基础上申办新专业。进一步探索现有专业间的交叉性、科学性，做实做强品牌、特色专业。 　　（2）以商科专业为龙头，依托省内知名商业集团 　　加强品牌、特色专业建设，调整优化专业结构。巩固诸如会计、市场营销等的传统优势专业，逐步拓展如物流管理、电子商务等的相关专业，在传统优势专业基础上办出特色，突出优势。 　　（3）建立商科类专业多元化评价体系，鼓励构建创新型人才考核机制 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出要尊重个人选择，鼓励个性发展，树立多元化人才培养观念。根据培养目标和人才理念，建立科学多样的评价标准。针对商科类专业的专业特色，要及时制订适用于高职人才培养模式创新评价体系，以促进商科类人才培养模式创新并高效运行。要强化监督，重视对实践能力的考察，调整和信息的反馈。 　　2.校企共建??训基地建设的现状及存在问题 　　校企共建实训基地建设是高职商科专业人才培养的重要保证。高职院校要与企业紧密联系，结合实践教学、生产和培训，培养出职业素质好，专业技能强的人才。积极探索校内外实验实训基地建设，建设多元化主体，争取资金和人才支持，充分挖掘和发挥高校、企业、政府资源，建设具有地方高职特色的商科类实训基地。 　　高职商科专业因其社会应用型专业特殊性，在其建设实训基地过程中也可能出现一些问题。主要表现在：实训基地建设不以市场需求和学生职业技能形成为基础，而只是简单根据课程需要来进行实训基地建设。专业设置和地区经济吻合度不高。职业教育好坏的评价很大程度取决于实训基地专业设置与当地经济结构相适应的程度。 　　二、实训基地建设和运行对策 　　建设实训基地首要解决的是管理体制问题，合理安排问题，由学校、行业企业负责人、教育专家组成专家组进行专业论证，确定实训基地的专业建设方向。在运行过程中，开展多领域、多形式、多层次的横向联合与协作，通过校企共同建设向社会劳动力培训、企业职工培训全面开放。 　　以生为本，推进实训教学。实训教学必须根据学生所学专业和将来从事岗位的性质，确定学生需掌握的职业核心能力。依托学校现有的师资水平和软硬件设备，让学生有机会进入相应实训室接受专业技能强化训练。有两种模式值得借鉴，全维度实训基地建设和生产线顶岗实训建设，其区别在于前者学生在固定区域完成工作任务后，可以与同学、老师一起讨论完成任务时出现的问题，找出解决问题的方法。后者更注重向学生还原一个真实的实训环境，使得学生在走上就业岗位前就有了更多的实训机会。 　　建立多元化融资渠道，保障实训基地建设经费投入，甚至可以引入民间资本，聚集全社会办学力量，争取政策支持和鼓励享受优惠政策，使企业的办学积极性得以激发。 　　校企共建的实训基地，采用企业化运营机制，实行董事会领导下的院长负责制。董事会行使决策权是管理决策机构，实训基地下设教学部、行政部和生产部。将企业生产和人才培养体系融入一体，建立起对接产业、服务行业、工学结合的人才培养模式新机制。借鉴现代企业管理模式，形成有店有厂的工学结合的人才培养模式。 　　三、实训基地绩效评估体系的原则 　　1.客观性原则 　　在确定评估标准和制订评估指标体系时，不仅要分析高职教育现状，也要具有前瞻意识，需要遵循高职教育客观规律，唯