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写作讲评课 2011年书面表达评分原则： 1、本题总分为25分，按5个档次给分。 2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。 4、评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。 5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6、如书写较差以致影响交际，将其分数降低一个档次。 各档次的给分范围和要求（一）： [第五档]（21-25分）：完全完成了试题规定的任务。 覆盖所有主要内容； 应用了较多的语法结构和词汇； 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑； 完全达到了预期的写作目的。 各档次的给分范围和要求（二）： [第四档]（16-20分）完成了试题规定的任务。 虽漏掉1、2个次要点，但覆盖所有主要内容； 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂结构或较高级词汇所致； 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯； 达到了预期的写作目的。 各档次的给分范围和要求（三）： [第三档]（11-15分）基本完成了试题规定的任务。 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容； 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解； 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯； 整体而言，基本达到了预期的写作目的。 各档次的给分范围和要求（四）： [第二档]（6-10分）未恰当完成试题规定的任务。 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容； 语法结构单调、词汇项目有限； 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 信息未能清楚地传达给读者。 各档次的给分范围和要求（五）： [第一档]（1-5分）未完成试题规定的任务。 明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求； 语法结构单调、词汇项目有限； 较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯； 信息未能传达给读者。 [0分] 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 结构以及要点分析： 1.结合书面表达要求让学生讨论本次写作的要点，结构，所应采用的时态人称。 2.点评本次作文共性问题。 学生作文：优秀段首 学生作文：优秀过渡句 学生作文：与人相处 学生作文：校园环境 Correct the sentences 1.In my opinion, it’s time that we do something for our school. 2.A good environment is benefit our health. 3.We also should respect our teachers and giving them reward with our good grades. 4.I think building a harmonious is very good for our students. 5.I hold the view is that every student should protect school’s things. 6.As we known, having a good environment is benefit for our study. 7.We had better take actively part in our school’s outdoor activities. 8.So what can be done by us is that to plant trees or flowers in our school. 9.It’s high time for us to take actions to protect the environment which including plant trees and reduce pollution. 10.Not only we must have a kind heart ,but also we ought to smile with students and teachers. 11.An advantage of we often talk with teachers is