2017春一年级语文下册 19《李子核》教学设计 鄂教版.docVIP

19《李子核》 教学内容 《李子核》是俄国著名作家列夫?托尔斯泰的作品。文章通过对小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担心肚子里长小树又忍不住将真相告知家人的事件描写，生动再现了一个天真幼稚、顽皮又不失可爱的孩童形象。短文风趣幽默，读了使人忍俊不禁。从瓦尼亚的身上，许多学生可以看到自己的影子。走进瓦尼亚的内心世界，引导学生以一种思辨的眼光看待瓦尼亚的行为，并从中感悟些许人情事理，成为本篇课文的主要蕴涵。 学习目标 1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。 2、学会本课8个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。 3、能正确地朗读课文。 教学重点 1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“八” 2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。 教学难点 体会瓦尼亚的偷吃李子时的一系列动作描写的精妙。 用“一会儿……一会儿……”造句。 教学准备 生字卡片 词卡 李子一个 教学时数 1课时 教学过程 第一课时 一、联系实际经验导入? 1..（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。） 相机揭示课题“李子”，指导书写“李”字 李子中间有什么？【核】 出示全部课题“李子核”。指名读课题，全班读课题。 今天，咱们学习的这篇课文，讲的就是一个关于李子核的有趣故事。请翻开书112页，自由地读一读课文，看看这到底是一个什么样的故事 指名答课文大意 二、初步感知课文 闯关游戏：今天啊，老师的这个李子会送给最会听讲、最爱思考的小朋友，如果你能通过闯关游戏，这个李子就归你了！ 自由读课文，自学字词。 出示要求 3.检查生字词： （1）出示田字格生字卡片 开火车读 读对了你大声跟读，读错了赶紧举手帮忙纠正 重点正音的字 “李 （边音，三声） ，尼（鼻音），吃（翘舌音）” (2) 你有什么好方法记住这些字呢？ 【分——会意。从八,从刀。“八”就是分;从“刀”,是以刀剖物,使之分开的意思。本义:一分为二】 【尖——会意。从小,从大。一头小一头大为尖。本义:物体的末端细削而锐利)】 【瓦——象形】 【外——(会意。从夕,从卜。通常在白天占卜,如在夜里占卜,表明边疆(外)有事。又有人说,因为要在外过夜,故要卜问吉凶。本义:外面;外部)】 （3）、出示双横线生字卡片 “小海浪，翻起来，浪花滚滚这里看！” 读对了你大声跟读，读错了赶紧举手帮忙纠正 重点正音的字： 嘴（平舌音，三声） 晃 （后鼻音） 扔（翘舌音，后鼻音）” （4）“送水果娃娃回到大树妈妈的怀里”游戏 开火车读——分小组读 看你们读得这么好，字宝宝们手拉着手组成词语宝宝来和你们打招呼了，谁想和他们交朋友？ ppt出示词语，指名带读——男女赛读 “不停、黑溜溜、一会儿、踮起脚尖、塞进、熟透、摇晃、结结巴巴” 用游戏，开火车，捉迷藏，男女生比赛的形式巩固生字词的学习。 强调读词语时要读连贯②“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴””中的“结”念“轻声”。） 三、理解朗读课文 1.学习第1段。 （1）指名读第1段。妈妈买来的李子准备什么时候分给大家吃呢？ 指名答【晚饭后】 哪个词是“准备”的意思？【打算】 2.学习第2段 （1）可是呀，李子又香又红，瓦尼亚能忍到晚饭后再吃吗？自由读读第二自然段，瓦尼亚是怎么想的呢？ 【想马上尝尝】 （2）他为什么这么想吃李子呀？ 【从来没有吃过】 相机指导朗读，读出“从来没有” （2）出示文段“他不停地围着李子打转转……一个尝尝” 打转转”指名读。 打转转是什么意思呀？谁来表演一下？ 出示短句“他不停地围着李子打转转”，拿出实物李子，红红的圆圆的李子可真甜呀，想吃吗？。 （哎呀，李子就在桌子上，只能看不能吃，急得人直转圈） 谁想来闻闻？闻到了什么？ 出示词卡“闻闻”，指名读。读得好的小朋友请他闻闻李子 那谁想来摸摸？指导朗读“摸摸”，方法同上。 出示短句“一会儿去闻闻，一会儿去摸摸”。 他闻了又摸，摸了又问，就是“一会儿……一会儿……”了 （3）哎呀，李子看起来就已经很诱人了，闻过它的香气、摸过它光滑的表皮，瓦尼亚更加想吃了。谁来把最后一句读读？ 指名读，相机点评 （是呀，为什么要等到晚饭后呢？你现在就想吃了） （4）这样的李子你们想吃吗？齐读P2 （5）扩展：一会儿……一会儿…… 三、写字指导。 1、出示生字“ 尖 分 李 “ 生齐读 2、复习生字“李” 3.尖有什么要注意的地方吗？【尖——小的竖钩变成竖】 怎么把“分”写好看？【撇捺舒展开】 4.师范写，生书空练习 板书设计 19、李子核 打转转