2017秋四年级语文上册《走完长征的婴儿》教学设计 沪教版.docVIP

“走”完长征的婴儿 [教学目标] 1理解“围剿、奄奄一息、衣衫褴褛”等词语的意思，根据要求积累词语；学会用“……连……也……”造句。 2默读课文，根据提示归纳课文中记叙的长征途中的四个事例。 3 了解课题《“走”完长征的婴儿》中“走”上引号的作用。 4 了解长征途中的艰难困苦，体会老一辈革命家的坚定的革命信念。 [教学重点、难点] 根据提示归纳课文中记叙的长征途中的四个事例 [教学过程] 一、导入新课 1 媒体播放长征图片或红军过雪山时的情景片段。 板书：长征 （说说自己了解的“长征”） 师述：1934年10月到1936年10月，中国工农红军进行了二万五千里的长征，他们抢渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越终年积雪的夹金山。在整整两年中，红军长征转战十四个省，历经曲折，战胜了重重艰难险阻，红军长征的胜利，是人类历史上的奇迹。 2 许多红军战士牺牲在了长征路上，可是一个婴儿却“走”完了长征。 （把课题补充完整） 齐读课题。 围绕课题质疑 （预设问题：婴儿是谁？她是怎样走完长征的？题目上的走为什么加引号？） 二、整体感知 1、读读课文，了解你想知道的内容，并提出你不能理解的地方。 2、交流读文后自己了解的课文内容。 （1）回答学生提出的问题。初步解决：婴儿是谁？她是怎样走完长征的？题目上的走为什么加引号？ （2）质疑 （学生可能会问一小节中为什么只有上引号，没有下引号的问