圆的认识╲t 教学设计 新人教版.doc

《》 例题起点 直线图形：三角形、正方形、正五边形、正六边形…… 例题生长点 圆是封闭的曲线图形；圆与学过的直线图形的区别。圆心决定圆的位置、半径决定圆的大小，用圆规画按要求的圆的基本方法。 常考题型 我会画：P60第1题 看图填空：P60第2题 【教学过程】 一、激趣引入 从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以见到大大小小的圆。 师：今天这节课我们就一起来认识圆。（板书课题：圆的认识） 二、探究新知 1、师：你能想办法在纸上画一个圆吗？ 预设生：用三角尺上的圆画、用圆形物品画、用圆规画 2、教学用圆规画圆。 师：怎样用圆规画圆？（预设生：定点，旋转。） 学生尝试用圆规画圆。 3、认识圆各部分名称。 4、认识圆的特征。 （1）用圆规画几个不同大小的圆，剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？ 预设生： 小结：一个圆内，有无数条半径，长度相等；有无数条直径，长度相等。 同一个圆内，半径的长度是直径的一半，直径的长度是半径的2倍。 （2）师：圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？ 预设生：圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。 三、训练题组 （一）基础练习 1、右图中的点O是这个圆的（ )；线段OC叫做圆的（ )，常用字母（ )表示；线段AB叫做圆的（ )，常用字母（ )表示。 2、在下面左边的圆中画出半径、直径，标上相应的字母，再量一量、填一填。 r＝（ ）厘米 d＝（ ）厘米 O 【训练方式及反馈形式】学生独立完成，指名汇报，集体评议。 【功能】巩固圆各部分的名称与特征。 （二）对应练习 1、 2、填写表格： 半径（r） 3厘米 1.8分米 10厘米 直径（d） 4厘米 0.7米 3、画一个直径为4厘米的圆，标出圆心O， r和d 。 【训练方式及反馈形式】学生独立完成，指名汇报，集体评议。 【功能】进一步巩固圆各部分的名称与特征，巩固用圆规画圆的方法。 （三）综合练习 1、在一个边长8cm的正方形内画一个最大的圆，这个圆的直径是（ ）cm，半径是（ ）cm。 2、判断。 （ ）（1）在画圆时，把圆规的两脚张开6厘米，这个圆的直径是12厘米。 （ ） （2）直径8厘米的圆比半径5厘米的圆大。 3、 【训练方式及反馈形式】学生独立完成，小组交流，指名汇报，集体评议。 第3题由于这两个圆都是画在纸上的，无法通过折叠的方法来确定，所以较难。4、 因为圆形物体容易易滚动，所以车轮做成圆形的； 因为圆心到圆上任意一点的距离都相等，所以把车轴装在圆心处，滚动时才能车辆保持平稳状态。 【训练方式及反馈形式】小组交流，指名汇报，集体评议。 【功能】培养学生的空间思维能力，加深对圆的认识。 （四）拓展练习 想办法，找出下面圆的圆心。 【训练方式及反馈形式】小组交流，指名汇报，集体评议。 【功能】通过实践操作，利用圆的特征，进一步体会直径的特点，培养学生的空间思维能力，加深对圆的认识。 四、总结 可以查阅资料，也可以请教同学或老师，把你知道的方法介绍给其他同学。