思想品德八年级上册第一单元第一课第一框的教学设计.doc

资源作者： 苏敏仪 作者单位： 广州番禺星海中学 学科名称： 政治科 年级（模块）名称： 八 年级（模块） 章节：第 一 单元（填单元名称） 相亲相爱一家人 第 七 课（填课题名称） 爱在屋檐下 第 三 框题（填框题名称） 我知我家 关键词（3～5个）： 爱 家 家庭 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 了解家庭的有关知识，在日常生活中，学生懂得爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。 进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。 通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力。 培养学生在日常生活中，热爱家庭、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 【资源分析】 （一）学情分析 家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温馨和亲情。特别是独生子女，过多地享受了家庭中长辈的关爱，意识不到自己的社会责任也是重要的社会问题。在学生中也存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕而埋怨家长没本事，看不起父母，嫌弃家庭，更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。培养学生对家庭的责任意识。 （二）教材分析 《我知我家》是八年级上册第一单元第一课第一框的授课内容。本框架由两目组成，包括家庭关系的建立和与父母的关系不可选择。本课是对学生进行尽自己所能孝敬父母和长辈的教育。其中《我知我家》一框通过教学与活动，培养学生在日常生活中，热爱家庭、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 【教学重点】认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。【教学难点】进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。【教学方法】以学生的探究活动、自我教育活动、老师的点拨指导和课后的践行 为主 【教学准备】教师准备：1、搜集有关“与父母的关系不可选择”的两段材料。 2、多媒体制作 学生准备：1、各类型的学生搜集自己的家庭照片。 2、了解自己与亲人的关系 3、了解自己家庭的好家风和传统 【课型】新授课 【教学时间】1课时 【板书设计】 第一课 爱在屋檐下 我知我家 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 2、家庭关系确立的几种情形 3、家庭结构的类型 二、与父母的关系不可选择 1、与父母的关系不可选择 2、与父母的感情是最自然的一种亲情 3、要了解父母,了解家人的好品质,了解好的家风 【教学过程】 （适合大多数学生） 教学环节 活动设计 设计意图 教师 学生 导语 导入新课 活动联想 有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。 以下词语让你联想到什么？ 港湾　　遮风挡雨　　爱　　　 你还能联想到那些词语？ 摇篮　臂膀　温暖　……　 活动一：我眼中的家 家的遐想： 请用一个比喻描述你对“家”的认识？ 请用一种水果来描述你对“家”的感受？ 例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。 教师小结： 家的特点：家里有亲人，家中有亲情 引导学生探究家是什么，让学生感受自己从家中得到什么，培养爱家、爱父母的情感。 情景体验 教师讲教材P4的两个情景故事 结合以上两个情景说说“我眼中的家是什么？ 提问2—3个学生。 学生回答: 家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞…… 通过情景体验,使学生从感性和具体的角度认识家 [小结] 解释:家庭的含义 展示交流 分别请四类型的学生说出自己的家庭各属于什么类型？ 列出四种类型的家庭结构： 核心家庭 主干家庭 单亲家庭 联合家庭 学生展示并交流自己准备的“家庭照片”，并