2017-2018学年度高中物理 第四章 从原子核到夸克 4.3 让射线造福人类教案 沪科版选修3-5.docVIP

4.3让射线造福人类 　　关注学生的发展，培养学生的创新精神和独立思考的能力是新一轮课改的重点目标。这就要求我们要积极改革教学方法，从学生的～理特征和认知规律出发，启发学生的思维，激发学习的兴趣，使他们积极、主动地获得知识和能力。我们认为学生知识的形成过程既不是被动接受式的，也不是真正发现式的，而是通过外界导向的信息跟学生原有的认知结构相互作用，才能实现新知识的发生。问题驱动式教学就是学生在教师的引导下，主动地、独立地钻研问题，通过他们积极有效地探究式学习，来不断发现事物变化的起因和内部联系，从中找出规律。探测射线的方法是一节选学课，内容大部分是介绍性的，学生在学习时对其中的重点和难点不易把握，因此学习本节课宜在教师的引导下，通过学生的主动研究去进行。 (教学目标) 知识与能力 知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点。 ()知道放射线的粒子与其他物质作用时产生的一些现象。 ()知道用肉眼不能直接看到的放射线可以用适当的仪器探测 到。 ()了解云室、气泡室和计数器的简单构造和基本原理。 2、过程和方法 采用问题驱动模式进行教学，即通过“教师设问——学生阅读——学生讨论、师生互动——教师点拨、师生共同总结”的方法来使学生达到本节的教学目标。 3、情感态度与价值观 结合教学内容来培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，激发学生的创新意识。 (重点、难点分析) 1、