读《回到教育的原点》有感　.doc

回到成长的原点，做追梦的幸福教师 ——读《回到教育的原点》有感?? 　 各位老师： 下午好！ 坐在这儿，心情很忐忑。早在5月份的时候就接到了张老师布置的任务，但我迟迟没有动笔，不是我懒散，而是我没底气。我觉得自己，虽然是爱书之人，但书看得不够多，阅读十分浅薄，要在这里讲，实在是不够格。不过，说实话，接到这个任务的时候，我对张老师充满了感激之情，记得当时我对张老师说：“谢谢您给了我这个学习的机会，这样就会逼着我去看书，去学习，去领悟。”这不是客套话，而是源自我心底的真心话。 今天，我要和大家一起分享的这本书的书名是《回到教育的原点》，咱们的习主席为我们描绘了中国梦，其实我们的教育也需要梦想，那我也来赶赶时髦，与时俱进一下，发言的主题就是：回到成长的原点，做追梦的幸福教师。 这本书的作者是窦桂梅，让我们先一起走近这位名师，感受她的魅力。 一、走近名师——感受魅力 说起窦桂梅老师，在我国小语界无人不知，无人不晓，她走到哪里，都会掀 起层层热浪。就我个人而言，她是我的偶像，她以丰厚的积淀，特有的激情，过人的才华，锐敏的智慧，高尚的人格成就了她的魅力。窦老师从吉林省一个偏僻的小山村里走出来，1982年，15岁的她走进吉林师范学校。四年后，以优异的成绩毕业留校做文书工作。同学们羡慕，却不情愿既然学习了四年的师范，就该成为一名好教师。几经周折，终于派到吉林市第一实验小学。由于分配太晚，被安排到教务处做辅助工作。在这个岗位，一干就将近5年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。打杂的五年，使开阔了眼界，积累了经验，综合素质得以全面提升。1995年和1997年，先后代表吉林省参加全国小学语文教学大赛，均获一等奖。在这本书里，她结合自己的亲身经历，用大量活生生的例子，从“回到素养*好教师从哪里来”、“回到课堂*好教师到哪里去”、“回到制度*教学管理者该怎么做”、“回到教育*我们能做什么”、“玫瑰小语*致你我他”五个部分分析了当前学校教育中存在的问题，并提出了应对的办法。 不瞒大家说，这本书我看了好几遍，如果不来交流的话，可能一遍看完就束之高阁了，如今我捧着这本书反复咀嚼，为的是能说出些所以然来，阅读的过程让我受益匪浅，下面我就把读了这本书后的点滴感悟，向大家汇报一下。 二、精彩分享——引人深思 这本书中不乏很多精彩的语句，读后引人深思，我摘录了其中的一部分，和大家一起分享，让我们来细细咀嚼，慢慢品味。（课件：精彩分享） 1、高度不一定是目标，向上才是语文教师应有的姿态。 2、课堂应变能力和调控能力是我们一生要修炼的功课。 3、教学方式要聊谈不要串讲，“聊故事”应该是语文课堂的风景之一。 4、“好课”是看不出教师“教”的痕迹的。 5、一个有智慧的教师，不是简简单单的“教教材”者，而是“调整教材”、 “补充教材”或者说是“重新开发教材”的人。 6、读人家的课，就是发现自己，找到自己的过程。 7、对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。、教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。、没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。无论是对教师的婉言劝说，还是对学生的谆谆教导，无论是对现状的把脉诊断，还是对未来的展望憧憬，窦老师一直在重复着一个共同的声音，那就是——阅读与教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。《南方周末》《人民教育》《书屋》等报纸杂志也成了生活的伴侣几年来，记下了20多万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片。俗话说：教要成功，备要当先。“备课，必须付出艰苦的努力。” 看了本书之后，我深刻感受到，窦老师课堂上轻松自然，信手拈来的教学技能，不是她与生俱来的，是她一次又一次深度备课的成果。1）初读教材和参考说明。2）通读原著和作者生平。3）选读原著和相关评论。4）再读教材并确定主题。5）确定教学基调和策略。窦老师的深度备课法给了我很多触动。就这样一读再读，静下心来努力深入到文本的字、词、句，甚至到标点中去理解，去发现。以读者身份挖掘课文的原生价值后，还以教者的身份思考怎样体现文本的教学价值。就是本着这样严谨的教学态度，行走在教学的道路上。对此，我感到无比汗颜。随着信息获取的便利，我们现在的备课方便多了，网上很多现成的教案，都为我所用，拿来主义成了理所应当。似乎一旦离开了网络，大脑就不会思考。日积月累，书读得多了，听得也多了，越来越感悟到：课堂教学真是一门艺术，有领导、专家指导的公开课更是提高教学水平的快车道。于是找到校长要求上公开课。工作了30多年的李校长，从没有见过自己争取上公开课的教师有了