2017年夏六年级语文下册 第12课《济南的冬天》（简单引导）教学设计 冀教版.docVIP

《济南的冬天》教学设计（简单引导） 教学目标： 1、认识3个生字，会写5个生字，理解“响晴、安适、不知不觉、贮蓄”等词语 2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味语言的优美，学习作者抓住景物特征展开描写和情景交融的写法。 3、体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意。 教学重点： 体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味语言的优美，学习作者抓住景物特征展开描写和情景交融的写法。 教学难点： 体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入。 同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘，江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。 二、初读文章，排除词语障碍。 学生自由朗读文章，注意读正确、流利。 小组内逐段读课文，把读的过程中产生的错误记录在纠错本上，并在小组内进行纠错。全班进行纠错，找出本课容易读错的字词。 济南 奇迹 暖和 着落 一髻儿 镶上 薄雪 贮蓄 澄清 小组PK朗读课文，强化词语，使学生能够正确流利地朗读课文。 三、默读课文，自主学习。 师：刚才我们一起走进了