2017年夏六年级语文下册 第2课《楼兰的忧郁》（文本感悟）教学设计 冀教版.docVIP

《楼兰的忧郁》教学设计（文本感悟） 教学目标： 1、理解“络绎不绝、湮没、追古抚今、暴戾、悲怆”等词语，自觉积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。 3、唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。 教学重点： 理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。 教学难点： 唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。 教学过程： 一、情趣导入。 1、听着《楼兰姑娘》这首歌，你眼前呈现的是什么样的景色？（生自由发挥） 2、王昌龄曾在诗中写到：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！”，诗中提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，这里曾是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域，路过这里时，曾被这里的富饶和美丽惊呆了。刚才我们所看的是楼兰的复原图画，（出示现在楼兰废墟图片）而现在的楼兰竟然是这个样子。 3、看到这些图片，你有什么想说的吗？（指导学生设计思考问题，如：是什么使得楼兰成为现在这个样子？楼兰还能恢复原有的美景吗？从图片中得到了什么启示？） 4、楼兰在哭泣，楼兰在忧郁。（揭示课题） 二、自读感悟。 1、自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。 2、默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。 （1）第3自然段中“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。”“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把