2017年夏四年级语文下册 第9课《老人和鸟》（品读课文）教学设计 冀教版.docVIP

《老人和鸟》 教学目标： 1、正确认读本课7个生字，会写12个生字，通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静”“暗淡”“惊诧”等词语的意思。 2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文最后两段。 3、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。 教学重点： 通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静、暗淡、惊诧”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激情导入。 二、初读课文，检查预习情况。 1、小组读课文。 课前我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。 呈现小组检查预习要求： （1）读准字音，读通课文。 （2）把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问题举手问老师。 学生自己在小组中读课文。 2、交流易错的字。 教师针对存在的共性问题在全班强调。 强化指导易错字： （1）文中读错的字。 （2）教师预设的易错字。 3、指名朗读课文或开火车分自然段朗读课文。 4、自己默读课文，用简短的话试着说一说这篇文章中讲了一件什么事？ 第二课时 一、复习导入。 课文讲了一件什么事？ 二、深入品读课文，体会情感。 出示中心话题：课文哪些地方给你留下的印象最深刻，读