2015年二级学院教学教研工作绩效考核指标体系.docVIP

附件： 湖南工学院2015年二级学院教学工作绩效考核指标体系 一级指标 二级指标 观测点 权重 评分办法 评分 备注 1.师资队伍(12%) 数量与结构 教师数量 2 教师总数、专任教师数、外聘兼职教师数，外聘兼职教师数与专任教师数之比符合人事处师资编制要求。教师分配到各专业。教师数少一扣0.1分，比例不达标扣0.1分。扣完为止。 教师数量、比例以人事处师资编制计划为考评依据 队伍结构 1 优化教师队伍结构，专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例符合人事处师资编制要求（0.5分）。在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训（0.5分）。 以人事处师资编制计划为考评依据 双师型教师 1 积极培养培育双师型队伍，确保双师型教师人数占教师总数符合人事处师资编制要求；每少一个百分点扣0.1分 双师型教师按照教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》规定的标准，由人事处认定。 师资培养 师资建设规划及实施 0.5 有切实可行的师资建设规划和年度工作计划，措施得力，实施到位50%记0.5分；没有记零分；其余酌情记分。 以本年度学院（部）人才引进计划为考评依据 2 按时完成两学期外聘教师相关教学流程及文件（2014-2015学年第二学期，2015-2016学年第一学期）；按完成排名情况记分，第一名计2分，按0.2递减。 人事处、教务、教评中心提供相关评价结果 1 重视教师培训与学习深造；积极参加学校规定的在岗教师培训，少参加一人次扣0.1分。 1 加强青年教师的培训与考核，督促新进教师参加岗前培训工作，严把新进教师上课资格；近3年新进教师未参加岗前培训或师德师风培训每少一人次扣0.1分。 人事处提供相关评价结果 青年教师导师制 1 实施了青年教师导师制，要求覆盖近三年进校的新教师，每少一人扣0.1分。 人事处提供相关评价结果 教风建设 0.5 各院部组织全体专兼职教师学习《湖南工学院教师教学工作规范》、《湖南工学院教学事故认定及处理办法》《湖南工学院“教风学风建设年”活动方案》，要求每位专兼职教师撰写学习心得，查找教风中存在的问题并提出改进措施。完成记0.5分，其余酌情记分。 0.5 健全校院两级教学督导体制，发挥教学监控设施作用，院部二级督导小组负责组织开展本部门日常教学检查，如实记录和通报教师出勤、教学态度、课堂管控情况。完成记0.5分，其余酌情记分。 0.5 按督导评价、学生评价反馈结果，全面梳理全校专兼职教师教学水平状况，对教学水平较差的教师进行专门辅导，限期整改。完成记0.5分，其余酌情记分。 0.5 组织形式多样的全院性公开课、示范课和观摩课教学活动，各院部要求近三年新进教师、教学效果不达标的教师现场学习。有组织效果良好计0.5，其余酌情记分。 0.5 青年教师培训，30岁以下教师应参加青年教师能力培训，参培率95%记0.5分，85—95%记0.3分，小于85%记零分。 2.教学建设（15%） 人才培养方案 人才培养方案的制定与执行 2 突出“三重一高”应用性人才培养，能够反映专业培养目标，注重实践能力培养，并聘请校外专家对本单位人才培养方案进行审核，记1分；及时上交、录入教务管理系统，内容完整科学，文本规范，并严格执行培养方，记1分。录入不及时或出错扣0.5分，运行中出现差错，每调整一次扣0.2分。 教务处每年根据布置人才培养方案制定或修订任务完成情况和方案执行情况评定成绩，结果交考核小组并计入该项目。 产学研合作 1 积极开展产学研合作教育，与企事业或行业在合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果，记1分；其余酌情记分；没有开展记零分。 各学院（部）提供开展产学研合作的材料。 专业建设 专业规划与执行 0.5 有详细的专业建设规划；规划符合学校总体定位，科学合理并适应社会发展需要；执行情况好；符合以上条件记0.5分，其余酌情记分。 如本年度有新增专业学位授权评估未通过，则该二级指标专业建设情况（2.5分）记零分。 学生对专业满意度 1 学生对专业办学水平满意率达到90%及以上，记1分；85-89%记0.8分；84%-80%记0.5分；80%以下记零分。 教评中心组织学生信息员完成问卷调查。 专业建设成效 1 本年度新增国家级和省级重点建设专业（含卓越计划、专业综合改革试点、特色专业等，下同）记1分；验收通过国家级和省级重点建设专业记0.8分；新增校级重点建设专业记0.5分。其余酌情记0.4-0分。可累加记分，但总分不超过1分。 教务处提供本年度统计数据。 课程建设 课程教学方法改