2017年春八年级数学上册 19.9 勾股定理（一）教案 沪教版五四制.docVIP

勾股定理 课 题 19.9（1）勾股定理 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 理解用面积割补方法证明勾股定理的思路，掌握勾股定理的内容及简单应用。 经历勾股定理的“探索－研究－运用－反思”这一完整学习过程，增强数学的学习兴趣。 在勾股定理的学习中，感受人类文明的力量，了解勾股定理的重要性以及它在人类重大科技发现中的地位。 重 点 勾股定理的内容及简单应用； 难 点 勾股定理的面积证法。 教 学 准 备 正方形、等腰三角形的性质、图形的面积、数的平方开方 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习 创设情境，提出问题，激发学习动机和兴趣。 展示我国古代数学家对勾股定理的研究成果，对学生进行爱国主义教育 以学生熟悉的实例出发，从特殊到一般，引导学生观察等腰直角三角形三边的特殊关系，培养学生思维能力。 引导学生利用面积法证明，加深对勾股定理探究方法的理解。 知道在直角三角形中已知任意两条边的长，根据勾股定理求出第三边的长。 知识呈现： 新课探索一 新课探索二 新课探索三（1） 命题的证明方法很多，下面介绍我国古人赵爽的证法。 新课探索四 新课探索五 新课探索六 课内练习 课堂小结： 1、了解勾股定理的证明。 2、勾股定理： 直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。 符号表达式：在Rt△ABC中，∠C=90o， ∴ （注意：公式的变形） 3、勾股定理的简单应用 课外 作业 练习册，堂堂练 预习 要求 19.9（2）勾股定理 增强运用勾股定理进行计算和证明的能力。 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 1 ２００２年在北京召开的国际数学家大会的会徽。 它有什么意义？为什么选它作为会徽你知道吗？ 同学们，请观察上图，看看你能发现什么？