心理健康教育教材研究中期报告.docVIP

云南省教育科学规划课题 中 期 报 告 立 项 编 号 JY07035____________________ 课 题 名 称 中职生心理健康教育校本教材的 _______ 建设研究______________ 课 题 类 别______一般课题________________ 所 属 学 科_______职业教育研究___________ 课 题 负 责 人_______ 柏家渭______________ 负责人所在单位___ 玉溪工业财贸学校_______ 填 表 日 期___ 2010年2月____________ 云南省教育科学规划领导小组办公室 2009年11月制 一、中期检查活动简况[检查时间、地点、评议专家(课题组外的同行专家不少于1人)、参与人员等] 课题研究会第三次会议 时间：2009年7月8日课题组召开 地点：玉溪工业财贸学校工科一部5楼会议室 评议专家：云南师范大学心理学博士：李鹏 参与人员：白荔璟、赖静怡、严玉、孙丽萍、龚丽春、黄冬梅、李颖 活动情况： 1、讨论校本教材《中职生心理健康指南》各模块设置的合理性。 2、讨论校本教材《中职生心理健康指南》中各模块涉及的心理学专业理论的难点和重点。 3、李鹏博士对课题组成员的前期研究成果进行评价及指导，并提出指导性意见。 二、中期报告要点：研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字，可加页 课题组于2007年6月立项为省“十一五”期间教育技术科研课题。我校高度重视此课题研究的研究，成立了课题领导小组，多次召开课题研究会，解决课题中存在的人力、课题智力资源、课题指导等问题。此课题已经历了研究准备阶段、前期试验阶段，初步总结阶段的前半段，取得了预期的效果。现将我校的《中职生心理健康教育校本教材的建设研究》课题研究的中期报告如下： 研究工作的主要进展 （一）、课题研究的背景 全球科学技术的飞速发展，在给人类带来充实的物质生活的同时也伴随着一系列的负面影响，经济的发展并不必然意味着精神世界的丰富，也不能避免价值观的失落。因此，各国都十分关注道德文化教育，尤其是学生的心理健康教育。在美国，学校心理健康已经形成了较完整和成熟的体系，并有了具有自身特色的心理健康教育教材。 国外心理健康教育教材的编写大致有两条线索：一条是以北美地区此类课程为代表，以处在青春期的中学生心理变化为线索，侧重于青春期心理健康教育；另一条是以港台《辅导活动》为代表，以学生面对的社会适应、学习、择业三方面的实际生活内容为线索，侧重于生活、学习、择业等方面的心理辅导。 国内学校心理健康教育虽然起步晚，但是至今也已拥有了诸如《中小学心理健康教育基本原理》、《学校心理辅导》、《学校心理健康教育——原理与操作》等优秀著作。 但是，我们对现有学校心理健康教育成果分析时，发现：社会心理学广泛、儿童心理学居多、青少年心理学随处可见，而中职生心理学论著就屈指可数，且地域性、现实性的中职生心理健康教育读本“百度”难寻。尤其是适合我校学生心理健康教育的读本就更是空白了。因此，尽管学生处、团委、班主任时刻在做学生思想工作；保卫科等部门也24小时忙个不停，但我校学生心理问题却仍在日益增多。我校曾经使用过的心理健康教育教材，经过多年实践验证，有以下方面不符合我校实际： 1、排版形式单一，文字表述多，容易造成学生视觉疲劳，产生学习恐惧心理。在语言表述上，缺乏生动、幽默，难以引起学生阅读的兴趣。 2、在内容上，一方面由于我校学生生源素质偏低，对教材中的理论、专业术语难以理解、无法体验，影响了心理健康常识的普及；另一方面，教材内容对我校学生的心理健康状况针对性不强，难以引起学生的共鸣。 3、解决心理问题的方法以理论文字表述为主，心理活动训练安排较少，学生从听课、自学中很难获得情感体验，影响了学生心理健康水平的提高。 4、课文内容难于实施案例教学法，不利于学生的实践体验。 5、排版形式单一，文字表述多，容易造成学生视觉疲劳，产生学习恐惧心理。 6、在语言表述上，缺乏生动、幽默，难以引起学生阅读的兴趣。 综上所述，编写《中职生心理健康指南》校本教材是我校学生心理健康学术研究的新突破； 是有效解决我校学生心理问题的重要手段；是快速提高我校学生心理健康和人生质量的途径；是确保我校学生学会学习、学会做人、顺利走向社会的重要条件。 （二）、建立了课题研究组织 1、成立了课题领导小组 为了保