四川省教学成果奖申奖成果简述书.doc

四川省教学成果奖申奖成果简述书 成果名称：小学交通安全教育研究与实践 1、本研究成果主要解决教育教学改革和发展中的什么问题 2、成果主要内容（即被实践证明是行之有效的改革方案，包括：教育教学改革的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等） 3、所取得的教育教学改革效益 （注：本表供盲评[隐名评审]使用，成果简述过程中不得出现市州及县区名、申报单位名称、以及课题组成员姓名等影响公正评奖的信息，限3000—10000字） 这里，教学楼高悬着“教育一个学生，带动一个家庭；教育全体学生，影响整个社会”的教育理念，它作为素质教育这枝绚丽多彩的花束中的一枚小花，正散发着阵阵清香。这里，如果下雨天光临，你会惊奇地发现，所有楼梯口，只有梯步靠右侧部份被不同的鞋所带入的雨水浸湿了，而靠左侧部份则是干爽的。这里，一支“交通安全行路歌”成为儿童琅琅上口的流行民谣，那童稚的声音，让人们感受到对生命的尊重和珍爱。 I 小学交通安全教育问题在我校发展中的凸现 一、原始冲动牵引着我们一步一步走向改革研究 我校中心校上下两道校门被城市交通主干道夹击，所辖9所村小星布于城乡结合部，周围道路包括城市干线公路、乡村一般公路、高速公路、铁道线等，路况复杂。1997年，我校中心校一名五年级女生何X X，放学横过马路违章跨越隔离护栏，突然蹿到车行道，这时，一辆小轿车出高速公路向市区驶来，避让不及，小女孩被撞死亡。事故调查处理结果是，小女孩在事故中负主要责任。 一次事故，对学校可能只是百分之一，甚至千分之一，但对一个家庭来说，却是百分之百。一双可爱的童眸，一株将长大的小苗，引起我们对交通安全的重视和反思。一颗改革的种子在孕育着，膨胀着。 2000年，各种教育思潮随着新世纪扑面而来，给我校教育改革带来了契机。我们意识到交通安全教育不仅仅是表面上的工作，它需要从教育内在的要求和规律上来思考和进行系统的构建。如果我们在这方面坚持下去，它就是对素质教育理念的最好坚持。由此我们认定，我校教育科研的首选项目，就是交通安全。 二、对小学交通安全教育现状的考察分析 道宽了，路长了，人富了，车多了；同时，因行人因素导致车祸事故直线上升。我们不得不承认，随意闯红灯、横穿公路等现象屡见不鲜，人们的交通安全意识、遵守交通法规的自觉性，还远没有跟上飞转的车轮。 我们了解到，我国在小学实施交通安全教育相对滞后。在多数地方它处于一种游离状态，即它没有成为学校和教师真正的价值追求，学校往往重得到“安全”的结果，而不够重获得“安全“的教育过程，重硬件的建设，轻软件的建设，教育的方式、方法陈旧，教育的力量缺少协调、统一、整合的动作，“两张皮”现象普遍。具体来说，小学交通安全教育的现状概括为以下“三种倾向”： 一是被动性倾向。学校认为交通安全宣传教育和防范应是交管部门的事，工作配合上往往被动。可见的一些专门的交通安全读物均为交管部门专业人士编写，缺少学校或教师为主体的介入。二是间断性倾向。体现为教育活动的时断时续，不连贯，体现为教育内容的分散，不成常规。三是形式化倾向。如搞几次讲座、做几次宣传等，没有明确地建立长效机制。 三、我们寻找到本课题要解决的主要问题 基于这些初步认识，和对现状的分析，以及在研究过程中的进一步归纳，我们认为，以下这些问题是我们必须面对乃至要解决的主要问题。 1、我们应该怎样正确认识小学阶段的交通安全教育，即支持我们行动的理念是什么？ 2、解决小学交通安全教育的“三种倾向”问题，有怎样的改革措施和策略？ 3、小学交通安全教育常规管理有怎样的操作上的构建？ 4、通过交通安全教育如何促进小学儿童的健康发展？ II 小学交通安全教育的改革措施、主要思路及策略 一、小学交通安全的教育活动 儿童如果缺少活动，教育就失却了生动和自主，“给一点阳光，生命就会展开”，“给一点阳光，生命就会灿烂”，小学儿童就是这样。我们也就是这样开始了小学交通安全教育的进行式。 交通安全画、交通安全手抄报、交通安全小制作、交通安全板报成为每学期学生的喜好项目。有同学用鲜艳的颜色画下了红绿灯，有同学用稚拙的线条画下了人行横道线，有同学歪歪斜斜地写下“生命只有一次”几个字，有同学用交通指挥手势的名称拼成了“交通”两个大字，还有孩子设计了自己想象的交通信号、交通工具，描绘了未来的交通画面，还有的用烟盒、易拉罐、小木块等废旧物品做成了交通模型…… “把交通安全带回家”的活动中，孩子们仿佛长大了许多，在汇报成果的主题班队活动上，同学们纷纷谈起了家庭成员一些违反交通规则的事情，他们为能给父母或其他家庭成员作交通安全方面的“顾问”感到骄傲。 在给社区写建议书、给远方亲人写信、参加社会实践活动中，孩子们似乎有了许多责任感、义务感，从他们童真的笔触，我们看到了生命里那一颗颗闪亮的星。 “交通安全娃娃乐”活动中，谢X X老师改编的重庆方